Kinderen zijn meestal rusteloos van aard. Tussen hun eigen nieuwsgierigheid naar de leeftijd en de grote hoeveelheid energie die ze hebben, is het normaal dat ze meestal niet stilstaan, en zoals we weten, hoeven kinderen niet alleen in de klas te zitten om te leren, maar ook om een beetje activiteit te doen fysica.
Op een school kennen ze de voordelen ervan en daarom ze hebben een "sensorische hal" gecreëerd binnen hun faciliteiten, wat hen niet alleen helpt om overdag wat meer te bewegen, maar ook om hun studenten te helpen zich beter te concentreren in de klas.
De school is gelegen in de provincie Manitoba in Canada en verscheen onlangs op nationaal nieuws na het publiceren van zijn "sensorische pad", dat het bestaat uit een gang op school vol activiteiten voor kinderen.
Van rennen en springen tot lopen op zijn tenen of stampen op bepaalde elementen, de hoofdzaal van de school is versierd met kleurrijke illustraties die kinderen uitnodigen om wat meer te bewegen en plezier te hebben.
Maar naast het motiveren van hen om actiever te zijn, hebben dit soort activiteiten grote voordelen voor hen, omdat het helpt hen ook om zich beter te concentreren in de klas. Het is zelfs nuttig geweest voor studenten die rusteloos zijn in de klas, omdat ze na gebruik meer ontspannen worden en klaar zijn om de les te hervatten.
Bij baby's en meer Kinderen hoeven niet stil te zijn in de klas om te lerenZoals we weten kinderen hebben beweging nodig en het is niet altijd gemakkelijk voor hen om in de klas te blijven zitten, stil en attent Als je veel energie hebt. Een paar weken geleden deelden we ook het nieuws van een school in de Verenigde Staten, die het aantal uitsparingen had verdrievoudigd en voordelen had die vergelijkbaar waren met de voordelen die de sensorische hal biedt aan de studenten van deze school in Canada.
Dergelijke initiatieven zijn geweldig op scholen, en geven kinderen ook de mogelijkheid om overdag meer fysieke activiteit te doen, Het helpt hen om zich meer op de klas te concentreren en zich beter te concentreren.
