Wij nodigen u uit om vandaag de derde aflevering hiervan te lezen Diepgaand interview met de Colombiaanse psycholoog Liliana Castro Morato waarin we haar vergezellen in haar voorstellen om het onderwijssysteem te veranderen. Vandaag zullen we veel praten over ADHD en over het ware doel van onderwijs.
Moeten we de schoolleeftijd uitstellen?
Ik geloof dat de jaren van leren die in het systeem worden gepresenteerd, moeten worden geherwaardeerd. Het is altijd later beter.
De jongen en het meisje moeten in staat zijn om primaire processen thuis te cementeren, samen met hun belangrijkste verzorgers (mama en papa): ouderschap met respect en respect voor hun fundamentele psychobiologische behoeften, zodat dit de basis kan zijn voor hun integrale volwassenheid.
Vroege stimulering wordt overschat, gemanipuleerd en verkeerd voorgesteld door economische belangen.
Welk systeem zou kinderen begunstigen en gemaakt worden voor hun belang en voordeel?
Jarenlange scholing om saaie jongens en meisjes af te studeren, zinloos of nieuwsgierig naar de wereld. Minder toegewijd aan sociale transformatie op basis van argumentatieve ongehoorzaamheid gebaseerd op het kritische en doelgerichte gevoel voor een betere samenleving die binnen elk wordt getransformeerd.
Wat u voorstelt houdt in dat de verplichte inhoud opnieuw moet worden geëvalueerd, toch?
Ik denk dat het beter is om meer tijd te investeren in sport, kunst en expressie, naast andere elementen die niet noodzakelijkerwijs in het verplichte onderwijs voorkomen. En het is heel belangrijk dat de opleiding van opvoeders en al diegenen die deelnemen aan onderwijsprocessen wordt hersteld door een nieuwe benadering van humanisering en respect, waarbij elke strategie en gedragstraining die machtigt en tot geweld leidt, wordt geëlimineerd.
Wat kun je ons vertellen over de rol van de psycholoog op school?
Psychologen die schoolproblemen aanpakken, moeten een meer klinische en educatieve visie hebben dan organisatorische.
De echte ervaring leert dat psychologen en psychologen op school hun werk doen ten gunste van institutionele belangen en niet de ontwikkeling, vrije persoonlijkheid, volwassenheid en rechten van kinderen verdedigen. Onze deelname aan lessen ethiek en religie, en in de evaluatiecomités om concepten uit te vaardigen die zijn ondergedompeld in morele of zakelijke codes, brengt ons weg van de betekenis van onze educatieve acties.
Eindelijk, en zoals ik weet, is dit een onderwerp dat heel dicht bij je staat, wat vind je van ADHD?
Ik heb over mijn persoonlijke ervaringen geschreven in mijn blog van Cavilaciones en ik heb dit samengevoegd met de zoektocht naar kennis en de recreatie ervan door geleefde ervaringen. Niet alles dat glitters is goud, zoals niet alles dat eruit ziet als ADHD is.
Als het onderwijssysteem zou worden heroverwogen op basis van de werkelijke menselijke verzekeringsbehoeften, zouden de gevallen die uiteindelijk simpelweg de roep zijn van kinderen die moeilijk zijn aan te passen, afnemen.
Wij danken u de psycholoog Liliana Castro dit interview dat ze aan baby's heeft gegeven en meer en we hopen dat jouw ervaring zo verhelderend is geweest als wij.
