Enkele maanden geleden Enrique Dans Hij sprak over Thinkbit in zijn blog en legde uit dat het een NGO was die werd opgericht door een team van jonge mensen die educatieve hulpmiddelen gebruikten open hardware als Arduino om de toekomstperspectieven van jonge adolescenten te verbeteren door leerdisciplines zoals roboticade elektronica en de programmering. Voor nu is het doel adolescenten uit perifere gebieden van Madrid en degenen die hen motiveren om te leren zonder gestructureerde lessen te hoeven volgen, het zelf te promoten en aan te moedigen om samen te werken. Voor meer informatie over het project dat we hebben geïnterviewd Andrés Quezada Reedvan Thinkbit, die veel details van het project, de huidige situatie, de tools, de methodologie en de toekomst zal verklaren.
Hoe is de stand van de techniek van robotica in Spanje en hoe wordt het vergeleken met andere landen
Er zijn toonaangevende bedrijven zoals GMV, met veel technische capaciteit, contracten met organisaties zoals ESA of NASA. Voorlopig wordt de industrie echter hoofdzakelijk ondersteund door O & O-steun van de staat of de gemeenschap. Ik denk dat het iets is dat wereldwijd gebeurt, het is een wereld die nog moet worden ontdekt en zelfs de ontwikkelingskosten zijn hoog om commerciële producten te verkrijgen. Denk aan het geval van Boston Dynamics, zeker het meest spectaculaire bedrijf, dat tot nu toe echter geen verkopen heeft ontvangen.
Wat doe je in Thinkbit en tot wie richt je je?
We willen kinderen aanmoedigen om belangstelling te tonen STEM-disciplines (STEM is een afkorting in het Engels voor wetenschap, technologie, engineering en wiskunde: wetenschap, technologie, engineering en wiskunde) en daarom proberen we de angst voor technologie te verliezen, om te begrijpen wat er in de apparaten zit en hoe ze deel kunnen uitmaken creatief en niet alleen gebruiker. Hiervoor is niets beter dan het gebruik van platforms zoals Arduino of Raspberry Pi.
We hebben ook een sociale dimensie omdat we ons richten op groepen met lage inkomens. We willen dat zij dezelfde kansen krijgen en uit de "cyclus van armoede" kunnen komen door het enige dat het definitief kan doorbreken, zelf met hun kennis. Dit vereist een grotere toegang tot "verstorend" onderwijsaanbod.
Wat zijn de professionele vaardigheden die in de toekomst zullen worden geëist en hoe robotica kan helpen deze te bereiken
De mogelijkheid om informatie te verwerken, dat wil zeggen gegevens. Zodra het internet ons heeft laten zien dat er voor (bijna) alles een YouTube-tutorial is, denken we dat, althans in geavanceerde samenlevingen, professionele segmentatie zal verdwijnen, vooral op technisch gebied, om plaats te maken voor mogelijkheid om netwerkbronnen te vinden. Met robotica en / of programmeren heeft het bijvoorbeeld de voorkeur dat kinderen StackOverflow leren doorzoeken om te slagen voor een hypothetisch onderwerp van "Programmering I" in de 2e van ESO.
De toekomst vereist mensen met de capaciteit om met informatie en gegevens om te gaan
Moeten we kinderen op school programmeren en robotica laten leren?
Ja, maar niet met de huidige methoden en op basis van een leraar die les geeft aan 40 zittende kinderen die aantekeningen maken.
Welke succesvolle ervaringen bestaan er in Spanje over training in programmeren en robotica
Er is een associatie die we erg leuk vinden, Wij programmeren, zijn toegewijd aan, non-profit, brengen programmeren voor kinderen. Ze doen het met een doel, in dit geval om een app of een videogame te programmeren, wat enorm belangrijk is. Het kind moet weten waarom hij dingen leert.
Wat is de aanbevolen leeftijd voor kinderen om robotica te benaderen
Vanaf 6 jaar oud.
Kinderen kunnen robotica benaderen vanaf 6 jaar oud
Welke kwaliteiten geeft het kinderen om robotica te oefenen
Ze moeten redeneren dat ze dat nooit eerder hadden hoeven doen. Bovendien omvat het verschillende "tool" -gebieden zoals elektriciteit, elektronica en programmeren die empirisch worden aangeleerd.
Hoe kan robotprogrammering concurreren met de aandacht van kinderen en totale toewijding aan gameconsoles?
Je moet niet concurreren, alles heeft zijn rol. In het geval van gameconsoles ontwikkelen ze vaardigheden zoals reflexen. Nu zou er geen misbruik mogen zijn omdat het puur op gebruikersniveau een interactie met technologie is, er is geen creatief proces bij het kind. echter, robotica maakt het mogelijk om te creëren en zie een concreet en echt resultaat van de acties. Het is moeilijk om dit aan het kind uit te leggen, de tactiek die volgens ons het meest effectief is, is dat ze hun ouders robotica zien doen. Het kind wil doen wat zijn ouderen doen, als ze ons televisie zien kijken, zullen ze onze passieve houding kopiëren.
Onder de sociale initiatieven waarmee schaken werkt, is het werken met kinderen met de diagnose ADHD en het Asperger-syndroom, waardoor Spanje op een referentieplaats in de wereld wordt geplaatst. Wilt u iets vergelijkbaars bereiken met programmeren?
We wisten dit initiatief niet, maar het is lovenswaardig, een voorbeeld om te volgen en een uitdaging om te overwegen.
Hoe kunnen we leraren meer betrekken bij robotonderwijs en hoe moeten ze dat doen?
De leraar moet ook de angst voor het onbekende verliezen en niet doen alsof hij alles weet. Je moet je rol als accepteren informatie knooppuntHet zou goed moeten zijn om het kind te begeleiden waar het moet zoeken naar die code die zoiets doet, die bibliotheek voor zo'n sensor, die voorwaardelijke structuur, enz. Hij moet uitkijken naar dat moment waarop het kind meer weet dan hij, en zich niet schamen, integendeel, het kind laten zien hoe krachtig het is om kennis te absorberen.
De leraar moet functioneren als een informatienode die de student begeleidt
Welke pakketoplossingen heeft u in Thinkbit en hoe kunnen deze worden bereikt?
We hebben een ontworpen Arduino-set Wij denken dat het bevat wat snel de aandacht van het kind kan trekken. Op onze website hebben we rond die kit een aantal praktijken gedaan die iedereen kan raadplegen, die de inhoud van de kit behandelen en de nieuwsgierigheid van het kind opwekken om andere projecten te verkennen.
We werken momenteel samen met buurtverenigingen, NGO en stichtingen om die set te krijgen voor geïnteresseerde kinderen, in die buurten met een hoog sociaal conflict die ons actiegebied vormen.
Wat dragen de sponsors bij aan het project?
van Stichting Telefónica Zij waren de eersten die in ons geloofden. Ze hebben een project om jong sociaal ondernemerschap te ondersteunen, ThinkBig, die ons idee ondersteunde en de fondsen leverde om het materiaal te kopen. We zijn hen eeuwig dankbaar, want daarnaast hebben andere bedrijven van de Telephone Group ons goed bijgedragen met donaties van materiaal (geval van Telefónica I + D met twintig computers en meer apparatuur) of advies / consultancy voor de ontwikkeling van onze activiteit, zoals het geval van het Telefónica Corporate Center via onze mentor Jose Luis López Villén.
Daarnaast hebben we strategische ondersteuning verkregen, die van RS-componenten, de grootste distributeur van elektronica ter wereld. Bovendien zijn ze officiële distributeurs van Arduino en Raspberry Pi, waarna hun ondersteuning op materieel niveau van onschatbare waarde is.
En tot nu toe het interview met Andrew van Thinkbit. Wij danken u voor alle uitleg die u ons hebt gegeven over dit zeer ambitieuze project en waarin kinderen de hoofdrolspelers zijn. De uitdaging om de training in STEM te kunnen toepassen Ik hoop dat het een van de wereldwijde doelstellingen voor onderwijs in Spanje is en natuurlijk denk ik dat Thinkbit Het is een initiatief dat laat zien dat andere soorten training mogelijk zijn om kinderen te motiveren en voor te bereiden op de toekomst. We danken Andrés voor de vrijgevigheid in de antwoorden in het interview en we wensen hem en zijn medewerkers veel succes met het initiatief Thinkbit.
