De meeste ouders twijfelen niet aan de effectiviteit van straf om gedrag te corrigeren dat we niet willen dat ons kind doet, maar ook vergeten een groot aantal van hen het belang van het versterken van positief gedrag.
In een bepaalde situatie herhalen kinderen die persoonlijke tevredenheid of een beloning melden, waaruit blijkt hoe belangrijk versterking is in het onderwijs en in de ontwikkeling van hun gedrag.
Als we geloven dat goed gedrag bestaat uit zich goed gedragen, omdat het een plicht en een plicht van kinderen is, worden we geconfronteerd met een meer dan frequente fout waarin veel ouders vallen.
Door de prestaties van onze kinderen te bagatelliseren, richten ze zich uiteindelijk op het definiëren en definiëren van hun persoonlijkheid in relatie tot hun fouten en slecht gedrag.
Het is heel gemakkelijk om in de verleiding te vallen om de negatieve daden van kinderen te generaliseren (van het type "let nooit op", "is altijd ongehoorzaam" ...) en deze te labelen ("je bent slecht" of "je bent een puinhoop", onder vele anderen). Maar deze generalisatie van negatieve gewoonten zal ons niet helpen positieve te bevorderen; eerder het tegenovergestelde.
Kinderen identificeren zich met het beeld dat ze van zichzelf van hun ouders ontvangen, omdat de persoonlijkheidsvorming beantwoordt aan de behoefte om te definiëren wie we zijn
Op de een of andere manier, ongeacht of het goed of slecht is, biedt hen de zekerheid te weten hoe ze zich moeten gedragen. Daarom is het handig om elke actie onafhankelijk te waarderen en een persoonlijkheid te bevorderen die een positief zelfbeeld bevordert.
Hoe kunnen we positief gedrag versterken?
Aandacht, blijk van genegenheid en lof zijn de beste manieren om positief gedrag te versterken. Op dezelfde manier en soms kan een materieel geschenk een effectief middel zijn om het gewenste gedrag bij kinderen te motiveren en te versterken. Maar het is belangrijk om dit middel niet te misbruiken om er geen gewoonte van te maken.
We moeten de kracht van woorden niet vergeten, die samen met aanhankelijke gebaren een geweldige hulpbron zijn die ons zal helpen effectieve resultaten te verkrijgen wanneer we willen dat gedrag min of meer wordt uitgevoerd.
Het feit dat onze kinderen het gedrag bereiken dat we willen, is een proces dat bestaat uit kleine prestaties die, eenmaal overtroffen, ze dichter bij het uiteindelijke doel brengen. Als we bijvoorbeeld willen dat ons kind tijdens het eten blijft zitten, kunnen we niet doen alsof hij in het begin de hele tijd zit. We zullen de tijd verlengen als hij erin slaagt om steeds meer te blijven zitten (5 min, 10 min, 15 min ..., dus totdat hij in staat is om al het eten te zitten)
Evenzo er zijn meer mogelijkheden voor succes en voor het uitvoeren van het verwachte gedrag als er te allen tijde versterking aanwezig is en belang wordt ook gehecht aan kleine stapjes. In het vorige geval moeten lof, affectie of zelfs een materiële prijs worden gegeven aan elke vooruitgang (hoe minimaal ook) en niet wachten om het uiteindelijke doel te bereiken.
We moeten niet vergeten dat wanneer de prijs wordt uitgereikt, deze evenredig moet zijn aan de behaalde prestatie en, hoewel het onbeduidend lijkt en dat het niet zal helpen, moeten we niet stoppen met felicitaties of eenvoudige aanmoedigende woorden te geven ('¡¡ hoe goed je het hebt gedaan! "," je bent een kampioen! "...).
Het komt voor dat sommige ouders, in een situatie die hen overwint, hun rol verliezen of op een ongepaste manier reageren, hoewel het hen helpt de controle onmiddellijk te herstellen, niet bevorderlijk is voor de ontwikkeling van positieve gedragsgewoonten. (We hebben er al een paar dagen geleden uw mening over gevraagd)
Meestal gebeurt het omdat ouders niet helemaal duidelijk zijn wat moet worden vermeden zodat een kind stopt met het uitvoeren van gedrag dat we niet leuk vinden. Onder de dingen die je niet moet doen, zijn bijvoorbeeld je met dingen bedreigen, niet de reden voor straf en wangedrag uitleggen, je in angst onderwijzen, schreeuwen of verachten, je slaan ...
Conclusie
Ouders houden vaak meer rekening met hoe slecht onze zoon het doet bij gedrag dat we niet leuk vinden, vergeten het belang van het versterken van positief gedrag. Deze positieve versterking moet direct na de actie volgen, omdat de vertraging de effectiviteit ervan vermindert.
Evenzo moet het worden beloond (op welke manier dan ook: met woorden, met een materieel geschenk, met gebaren van genegenheid ... dat wil zeggen, we moeten weten wat de beste beloning is voor elk moment) elke inspanning of prestatie van het kind, hoe klein ook . Bovendien moeten we niet eindigen met een "maar" een beloning, omdat het geen kritiek is op wat onze zoon heeft gedaan.
