Een jaar geleden de American Academy of Pediatrics (AAP) publiceerde de nieuwste aanbevelingen met betrekking tot het gebruik van elektronische displays en apparaten door jonge kinderen en veel mensen dachten dat het overdreven was, of ze begrepen niet helemaal wat het risico was.
"Worden ze blind? Verliezen ze het zicht als ze vele uren voor de tv doorbrengen? Moeten ze niet meer leren met deze stimuli? Met de prachtige video's op YouTube!"
Nou, daar hebben we het vandaag over hoe de schermen kinderen beroven van de wens om dingen op school te leren. Of waar dan ook.
Wat de AAP-aanbevelingen zeggen
Om de basis te hebben voor wat we hieronder zullen toelichten, vat ik hier de aanbevelingen van de AAP in dit verband samen:
- Geen schermen vóór 18 maanden: tenzij het een videochat is met familie of vrienden.
- Hoogwaardige inhoud tussen 18 en 24 maanden: onder toezicht van de moeder of vader en altijd beperkte tijd.
- Hoogwaardige inhoud niet meer dan een uur tussen 2 en 5 jaar: ook met ouderlijk toezicht, het helpen van het kind om te begrijpen wat het ziet en het genereren van leren dat positief kan zijn.
- Vanaf 6 jaar evenwicht en gezond verstand: een balans tussen spelen op het scherm en vrij spelen, tussen zittijd en communicatie met andere kinderen en volwassenen, met een tijd weg van elektronische apparaten. Vermijd tv als ze eten; Laat de achtergrond-tv niet achter als ze spelen.
Sedentair spel beïnvloedt de algemene ontwikkeling
Experts waarschuwen al een tijdje: het spel met schermen, dat per definitie zittend is, beïnvloedt de slaap van de kinderen en dat vertaalt zich in slechtere omstandigheden tijdens de wake.
Bovendien beïnvloedt het de psychomotorische ontwikkeling, omdat ze minder tijd besteden aan buiten spelen (kinderen lopen nu langzamer dan wij bijvoorbeeld), en het heeft een impact op je sociale en emotionele vaardigheden (die alleen worden bereikt door de relatie met andere kinderen en volwassenen).
YouTube maakt een einde aan de nieuwsgierigheid van kinderen
Nou, meer dan YouTube, het misbruik van deze en andere hulpmiddelen voor misbruik. De goede ontwikkeling van een kind wordt bereikt door passende stimuli aan te bieden aan hun leeftijd, vrije speeltijd, vervelingstijd om hun creativiteit te ontwikkelen, communicatietijd met andere kinderen en tijd om van de ouderen alle interessante dingen te leren die we kunnen uitleggen en leer ze
Als ze nu weinig tijd buiten spelen, als ze zich niet vervelen, als ze weinig communiceren met andere kinderen en veel van hun vrije tijd wordt samengevat om de tablet in te schakelen en video na video te gaan kijken, die ook worden gekozen door Kinderen (in het verleden kon je voor de tv komen, maar de variëteit hing af van wat op elk kanaal werd uitgezonden), er komt een moment dat de prikkels die ze niet kiezen, die die we anderen kunnen bieden, charme beginnen te verliezen.
Het is de onmiddellijkheid van vrije tijd in de vorm van een tablet. Ik wil het, ik heb het. Ik wil dit zien, ik zie het. Welk belang zal hij hebben, als hij dat binnen handbereik heeft, voor wat een leraar hem op school kan uitleggen?
Het onderwerp kan al heel interessant zijn, of een leraar (of leraar) zijn die heel goed in staat is om je aandacht te trekken, want anders zullen er weinig kinderen zijn die het volgen om te leren.
Overgestimuleerde en grote gebruikers van inhoud met voldoende verhalend ritme en vol strategieën om hun aandacht te trekken, wanneer je het perspectief van een uur les hebt over een onderwerp dat misschien niet interessant of leuk is, zal het gemakkelijkst zijn begin met "loskoppelen" en denk aan je dingen, of om een manier te vinden om plezier te hebben, misschien de rest van de groep te irriteren.
Maar ... als ze ook video's op school zetten!
Emm, ja. Nu hebben ze op veel scholen audiovisuele media in elke klas en soms plaatsen ze zelfs YouTube-video's met tekeningen. Ik weet niet of er veel, weinig, beter of slechter wordt gedaan, maar natuurlijk ... het gebruik ervan zou zeer beperkt moeten zijn, omdat "je eigen graf niet graaft".
Rekening houdend met het feit dat het beste leerproces, het leerproces dat het best wordt geconsolideerd en het leerproces dat ertoe leidt dat kinderen meer en meer willen weten, hij die uit nieuwsgierigheid en motivatie komt, volwassenen maken het steeds moeilijker (voor kinderen) door hen toe te staan veel van hun vrije tijd voor de schermen door te brengen, met een zeer opvallende vrijetijdsbesteding, met weinig inhoud, die weinig interactie en weinig beweging vereist.
dan wees niet verbaasd als er problemen worden ontdekt van gedrag, leren, overgewicht, relationele, etc. Ze zullen alleen het gevolg zijn van hun jeugd.
Foto's | iStock
Bij baby's en meer | De helft van de Spaanse kinderen van elf jaar heeft een smartphone, de schokkende foto's van gezinnen zonder mobiel of tablet die laten zien hoe verslaafd we zijn, hoe we het gebruik van mobiel kunnen beheren zodat onze kinderen niet worden ontvoerd door het scherm
In Xataka | De generatie ouders die zich schuldig voelen omdat hun kinderen veel tijd besteden aan het kijken naar schermen
