De verhalen hebben magie en we herinneren ons ze nog steeds als we ouder zijn omdat we ze graag hoorden. Denkbeeldige avonturen of verhalen over hoe de vaatwasser niet werkt ... Wat is er aan de hand! De waarheid is dat kinderen graag verhalen horen, of het nu verhalen zijn die door hun ouders zijn uitgevonden of verhalen uit boeken.
Onze recente studie toont aan dat lezen aan kinderen op de lange termijn een positievere impact heeft op hun academische prestaties dan enige andere activiteit (waaronder het bespelen van een instrument of het maken van ambachten). We realiseerden ons dat hoe meer ouders hun kinderen voorlezen, hoe beter hun cijfers waren over verschillende onderwerpen.
In onze meest recente studie vroegen we enkele ouders om een geïllustreerd verhalenboek zonder tekst te lezen aan hun kinderen tussen drie en vijf jaar oud getiteld 'The Wolf and the Seven Kids'. We evalueren ook verschillende cognitieve vaardigheden van kinderen, zoals taalvaardigheden, geheugen, zelfbeheersing en sociale vaardigheden.
Door de verschillende manieren waarop ouders verhalen vertellen te onderzoeken, zijn we in staat geweest om te identificeren wat de elementen van gemeenschappelijk lezen zijn die wellicht gunstiger zijn voor de cognitieve ontwikkeling van kinderen.
1. Ga op jouw niveau
Misschien is een van de belangrijkste aspecten bij het lezen aan kinderen om onszelf op hun niveau te plaatsen en aandacht te schenken aan de aanwijzingen die ze ons geven: hou je van geschiedenis? Kent u de woordenschat? Besteed je meer aandacht aan de illustraties of de tekst? Probeer hem te laten leren in plaats van hem alleen informatie te geven. In plaats van te zeggen: "Kijk hoe ze gaan koken, ze weten zeker dat ze honger hebben", kun je ze vragen: "Wat doen ze" of "Waarom denk je dat ze het doen?" Probeer erachter te komen of ze luisteren en opletten of dat ze hun interesse hebben verloren en niet aanwezig zijn. Als ze gedeconcentreerd zijn, kun je misschien door vragen te stellen hun aandacht terugkrijgen of misschien verkiezen ze een ander soort verhaal. De beste boeken voor uw kind zijn degenen die ze het leukst vinden.
2. Stel vragen
Ouders die veel vragen stellen, beginnen een leuker en informatief gesprek met hun kinderen. Vraag ze of ze de woordenschat kennen, of ze kunnen raden wat de personages vervolgens gaan doen en waarom ze hebben gedaan wat ze hebben gedaan. Deze vragen zijn niet alleen bedoeld voor kinderen om nieuwe kennis en denkwijzen te verwerven, ze helpen hen ook de emotionele band tussen ouders en kinderen te versterken. Kinderen voelen zich onderdeel van de activiteit en merken niet dat ze worden opgelegd hoe dingen te doen.
3. Neem geen genoegen met het beschrijven van afbeeldingen of het lezen van tekst
Hoe zou je beschrijven wat er in deze scène gebeurt? In onze studie bieden we ouders een geïllustreerd boek zonder tekst. We realiseerden ons dat er een belangrijk verschil was tussen ouders die eenvoudig beschreven wat ze zagen en degenen die verder gingen dan de afbeeldingen.
Toen bijvoorbeeld de moeder van de kinderen in het prentenboek thuiskwam en de deur zag opengaan, legde een vader de pagina op deze manier uit:
Toen haar moeder gelukkig thuiskwam omdat ze haar kinderen zou zien en knuffelen en een verhaal zou vertellen, realiseerde ze zich plotseling dat de deur open was en was verrast.
Terwijl een andere vader het zo deed:
De moeder kwam thuis en zag dat de deur open stond; Hij ging het huis binnen en zocht naar zijn kinderen.
Dit laatste is beperkt tot het beschrijven van de afbeelding. De eerste gebruikte zijn verbeelding om meer dingen te vertellen dan op de afbeelding te zien was, een meer verrijkende manier om een verhaal te vertellen voor een kind en dat maakt het zeker mogelijk om een betere cognitieve ontwikkeling te verkrijgen. Dit komt omdat op deze manier het leert abstract te denken, de basis van veel van de meer complexe cognitieve vaardigheden zoals probleemoplossing en kritische analyse.
4. Breng logische verbindingen tot stand tussen verschillende delen van het verhaal
Een ander element dat een sterke link heeft in de ontwikkeling van de cognitieve vaardigheden van het kind, is de manier waarop ouders zich vestigen logische verbindingen tussen de verschillende delen van het verhaal.
Bij vele gelegenheden ontvouwen de gebeurtenissen zich zeer snel: plotseling eet de wolf de kinderen op en het volgende moment vindt de moeder hem. Sommige ouders proberen de volgorde van gebeurtenissen logischer te maken dan anderen.
In dit beeld, bijvoorbeeld, wanneer de wolf aankomt om op de deur te kloppen, legde een vader het uit door te zeggen.
De wolf besefte dat de moeder niet thuis was en ging op de deur kloppen. Deze zin mist logische verbanden: hoe wist de wolf dat de moeder niet thuis was? Waarom wil je op de deur kloppen? Wat zoek je
Een andere vader verklaarde het als volgt:
De wolf, die in een nabijgelegen struik lag te zonnebaden, zag hoe de moeder eten ging kopen en dacht dat de kinderen thuis met rust zouden worden gelaten, wat haar een goede kans gaf om te gaan proberen hen te bedriegen en zo te krijgen Een goede maaltijd.
In dit geval legt de vader duidelijk logische verbanden tussen verschillende delen van het verhaal.
5. Voeg relevante details toe
Zorg ervoor dat de details die u toevoegt, relevant zijn. We realiseerden ons ook dat de meeste ouders veel details aan het verhaal toevoegen om het interessanter of completer te maken. De details echter relevant Ze zijn het meest geschikt als het gaat om het verbeteren van het leren van kinderen. De relevante details zijn die die het verhaal gemakkelijker te begrijpen maken.
Een van de ouders legde bijvoorbeeld uit dat:
Het kind droeg een geel shirt en de jongste zei: "We moeten de deur niet openen! Hoe weet je dat het onze moeder is als ze net is vertrokken?"
In dit geval is het feit dat hij een geel shirt droeg een beschrijvend detail dat niet veel toevoegt aan het verhaal. Een andere moeder zei:
De kleinste, die ook de slimste en de meest voorzichtige was, zei ...
Deze moeder voegt duidelijk een detail toe (dat de kleinste ook de slimste en de meest voorzichtige is) die het verhaal betekenisvoller en gemakkelijker te volgen maakt.
6. Praat over mentale en emotionele concepten
We realiseerden ons dat die ouders die niet alleen de gebeurtenissen in het verhaal beschreven, maar ook commentaar gaven op abstracte concepten met betrekking tot emoties, verlangens en gedachten, kinderen hadden met betere cognitieve vaardigheden. Deze kinderen waren beter in het begrijpen van de emoties van andere mensen, ze hadden betere vriendschappen en nog beter geheugen of betere complexe cognitieve vaardigheden die hen later zouden passen. Dit alles zorgde voor betere academische resultaten en een beter socialisatievermogen.
Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd in The Conversation. Je kunt het originele artikel hier lezen.
Vertaald door Silvestre Urbón
