Een nieuwe koers is net begonnen en in veel klassen zijn er onverwachte bewegingen geweest. Mijn zoon is bijvoorbeeld enigszins walgend thuisgekomen omdat hij gescheiden is van zijn zielsvriend en de metgezel met wie hij altijd het werk deed. "En wat ga ik nu doen?"vraagt hij.
Het is niet de eerste keer dat meng de kinderen van de twee groepen op school. In feite ze veranderen elke cyclus en om de twee jaar in het jeugdwerk.
Dus ik weet uit ervaring dat past zich na een paar dagen aan, zoals de meeste van zijn klasgenoten. Dit wordt ook gezegd door Noelia Sosa González, onderwijspsycholoog bij Psise Madrid.
De maatregel bestaat erin de verdeling van studenten per klas van hetzelfde niveau meerdere keren te wijzigen gedurende de leerplicht. Er is geen regelgeving hierover, het is dus de richting van de school en het schoolbestuur die beslissen om de verschillende soorten kinderen al dan niet over te nemen.
"Het wordt meestal gedaan in de overgang van baby naar lager en om de twee jaar in het verplichte onderwijs, wanneer de leerkrachten van de kinderen ook worden vernieuwd, hoewel het van elk centrum afhankelijk is", Noelia Sosa legt uit.
Voordelen van groepsherverdeling
Noelia Sosa wil duidelijk maken dat elk kind anders is, dus hun aanpassing is niet altijd hetzelfde. Maar in het algemeen benadrukt het deze voordelen gelijk aan de herverdeling van klassengroepen:
1. Rollen zijn gewijzigd van sommige kinderen binnen de klasgroep. Het is duidelijk dat als er een problematische, verlegen of verdrietige student is, het beter is om van klas te veranderen. Maar als hij alleen wordt veranderd, wordt hij gestigmatiseerd als 'de slechte' of 'de rare'. Als er echter om de twee jaar sprake is van verplaatsing van kinderen van de ene groep naar de andere, zullen de specifieke gevallen worden verdund en kan het zijn dat dit beter past bij hun nieuwe partners.
Bovendien gedragen kinderen zich vaak zoals anderen van hen verwachten, maar wanneer groepen worden gemengd, verdwijnen veel rollen en beginnen kinderen helemaal opnieuw.
2. Getagde klassen worden beëindigd Net als bij kinderen zijn er gelegenheden waarbij klassen worden gedefinieerd: die van de slimme, die van de charlatans, die van de luie ...
Deze labels zorgen ervoor dat kinderen zich op de een of andere manier gedragen, zoals van hen wordt verwacht, en door leraren worden bevooroordeeld, dat als de groep "negatief is" niet ernaar streven de situatie om te keren en de groepen te herverdelen de dynamiek zou doorbreken .
3. Sociale interactie heeft de voorkeur De kinderen zouden nieuwe relaties moeten aangaan en het netwerk van vriendschappen zou uitbreiden, zonder de vriendschap met de kinderen van hun vorige klas te verliezen. In feite zullen ze niet alleen gelaten worden, omdat ze met sommigen van hen in de klas doorgaan. Bovendien hebben kinderen die om welke reden dan ook meer geïsoleerd raken, een nieuwe kans om vrienden te maken.
Deze maatregel voorkomt ook rivaliteit en bevordert een grotere coëxistentie bij kinderen.
4. De leerniveaus van studenten worden gecompenseerd Het kan gebeuren dat ze zich ophopen bij een groter aantal kinderen met moeilijkheden. Door de groepen te herverdelen, kunnen deze studenten een evenwichtiger onderwijs ontvangen in hun nieuwe groep.
5. Ze zijn bereid zich aan te passen aan de veranderingen "Omdat iedereen, inclusief studenten, bang is voor het onbekende, voor het nieuwe en gaat over levenslang leren."
Argumenten tegen
1. Relatiecirkels zijn verbroken. Als de maatregel wordt verhoogd aan het einde van de fase van vroegschoolse educatie of van tijd tot tijd in het jeugdwerk, lopen de vriendschappen (die als positief worden beschouwd) van de kinderen en ook van hun families het risico uiteen te vallen.
2. Integratieproblemen voor kinderen met speciale onderwijsbehoeften (NEE). In veel gevallen zijn ze geïntegreerd, gekleed en beschermd door hun collega's. Door de groepen opnieuw te verdelen, kunnen deze kinderen meer geïsoleerd of moeilijker te integreren zijn.
3. De geldigheid ervan wordt niet erkend. Er zijn ervaringen in veel centra, maar geen studies tonen aan dat het experiment acceptabel of contraproductief zal zijn.
4. Leraren mogen pedagogische criteria niet gebruiken voor herverdeling. Dat beslissingen gebaseerd zijn op persoonlijke voorkeuren, voordelen voor sommigen ten koste van anderen (door opleidingsniveau) ...
Er zijn geen absolute waarheden
De mogelijkheid om de groepen studenten van dezelfde cursus te mixen Het is een gunstig hulpmiddel voor leraren, die het kunnen gebruiken om negatieve attitudes, klassenconflicten, het verbeteren van de omgeving en prestaties te corrigeren. Maar deze doelstellingen worden sindsdien niet altijd bereikt niet alle kinderen passen zich in gelijke mate aan veranderingen aan.
Degenen die voor de mix van klassen zijn, beweren dat ze hun voormalige klasgenoten in de pauze zullen ontmoeten, maar er zijn kinderen die deze functie niet vervullen wanneer ze hem scheiden van zijn soulmate. Het maakt hen los om niet te weten of hun vriend vandaag naar de les is gekomen of niet en daarom te denken "Met wie ga ik vandaag in de klas zitten?", "En op de eettafel?", "Met wie ga ik spelen in de pauze?"
Er is geen perfecte formule en we moeten erkennen dat onze kinderen moeite hebben om in de nieuwe situatie te geraken, hoewel ze allemaal de achterstand oplopen. Natuurlijk zijn ze zich in het begin meer bewust van andere zaken die geen educatieve activiteiten zijn en kunnen ze hun prestaties verminderen.
Bovendien, "de grootte van de school beïnvloedt ook", legt de psycholoog uit.
"In een centrum van twee lijnen (twee klassen per cursus) weten de kinderen onafhankelijk dat ze uit de ene of de andere groep komen, omdat ze meestal de uitgangen samen maken, worden ze gemengd in de patio en de eetkamer ... en daarom niet het is vaak ongemakkelijk voor hen om gescheiden te zijn van hun partners en gemengd met anderen, dus hier is de verandering positief, zodat ze zich openstellen voor nieuwe vriendschappen en geen situaties creëren van "een vriend", bijvoorbeeld ".
Wanneer het centrum erg groot is, kunnen er echter meer problemen optreden:
"Als het kind verlegen is of relatieproblemen heeft en al omringd is door klasgenoten in zijn huidige klas, kan het scheiden van de rest conflicterend zijn, omdat hij geen klasgenoten kent van andere klassen (zelfs als ze dezelfde leeftijd hebben) en het is moeilijk voor hem om zijn ex-partners in de tuin of in de eetkamer te vinden. Zodat hij meer geïsoleerd kan raken. "
Dat is de reden waarom Noelia Sosa zegt dat ze geen duidelijke positie heeft, omdat het combineren van groepen kinderen op scholen zijn voor- en nadelen heeft.
"Het is waar dat het hen stabiliteit geeft bij hun leeftijdsgenoten in het jeugdwerk, maar je moet nadenken over de rest van de voordelen, zoals de mogelijkheid dat een verlegen kind niet past in een klaslokaal met meer uitgaande, participerende kinderen en dat als het geïntegreerd is in een minder homogene, zoek andere studenten die op hem lijken en laat los, profiteer van de lessen. "
En dat gezegd hebbende, net een beetje meer punt: in mijn kinderschool verdelen ze de klassen om de twee cursussen. In het geval dat het de bezorgde ouders kan dienen dat u nu iets triest ziet voor uw kinderen, aan het begin van de cursus, om deze reden, verzeker ik u dat de situatie onmiddellijk zal worden opgelost. Mijn kinderen zijn niet overdreven extravert of verlegen (ze zijn normale kinderen) en zijn doorgegaan met hun vrienden, net zoals wij de relatie met de ouders van hun klasgenoten onderhouden, zelfs als ze nu naar een ander klaslokaal gaan.
Er zijn slechts twee groepen per cursus en ze maken alle uitgangen samen, ze spelen in de tuin allemaal door elkaar, ze zien elkaar in de buitenschoolse school, in de eetkamer en ze staan er zelfs op in het weekend van het ene huis naar het andere te gaan ... Mijn persoonlijke mening ? De herverdeling van klassen is positief (althans in mijn geval). Dit jaar ben ik zelfs blij met de verandering, want door hem te scheiden van zijn vriend (zo rusteloos als hij is) zullen ze niet langer in staat zijn om feedback te geven in de klas en ze zijn er zeker van dat hij zich meer bewust is van wat de leraar zegt.
Foto's | iStock
