de Waldorf-pedagogiek Het werd opgericht in 1919 door Rudolf Steiner en sindsdien zijn er honderden scholen die deze methodologie wereldwijd volgen. Christopher Clouder is de president van de Waldorf School Federation en werd twee jaar geleden geïnterviewd in La Vanguardia.
Het fundamentele idee is dat onderwijs de fysiologische, psychische en spirituele ontwikkeling van het kind moet respecteren en ondersteunen. Om een goede intellectuele ontwikkeling te bereiken, moet er een solide emotionele basis zijn.
De leer is verdeeld in septenios (cycli van zeven jaar), de eerste tussen 0 en 6 jaar. Clouder merkt op dat in dit stadium leren door het spel komt. De doelstellingen zijn gericht op het stimuleren van de zintuigen en de verbeelding en het versterken van de wil van elk kind.
Kinderen moeten zich beschermd en veilig voelen om hun deugden te ontwikkelen: "Als ze weten dat de volwassenen om hen heen die talenten respecteren, kunnen ze ze laten floreren"Hij zegt. Het belangrijkste in deze tijden is dat kinderen kinderen zijn: "Er is veel tijd om een volwassene te zijn en te weinig om een kind te zijn". Dit betekent dat ze spelen en leren met de beweging, afgezien van de typische opstelling van de traditionele scholen waarin kinderen leren zitten in een stoel.
Als in dit stadium het spel de overhand heeft op alle dingen, zullen veel ouders en lezers zich afvragen: "En wanneer studeren ze?" Het antwoord is dat ze het vanaf de tweede september doen, dat wil zeggen dat ze in de eerste periode niet leren lezen of schrijven, hoewel dat niet betekent dat dit facet wordt verwaarloosd: "Door het spel krijgen ze de taalvaardigheden, zodat ze in de volgende fase snel leren lezen en schrijven. Het fundamentele is dat ze ervaren dat leren een vreugdevolle ervaring is, dus gaan ze door naar de tweede fase leergierig."
Vanuit de Waldorf-pedagogiek proberen ze kinderen uitdagingen te bieden in het onderwijs vanuit een integraal perspectief. Zo belangrijk is wat wordt geleerd, zoals hoe het wordt geleerd en daarom hechten ze bijzonder belang aan persoonlijke groei en het vestigen van een goede mate van empathie.
Voor kinderen om gelukkig te zijn en voor een klimaat van samenwerking en groepssentiment gevormd door mensen van gelijke waarde die elk moeten worden vastgesteld "Kind moet concurreren met zichzelf, niet met leeftijdsgenoten, dat emotionele educatie hen zekerheid en capaciteit voor samenwerking geeft."
Clouder spreekt ook van een dringend probleem in de kindertijd van vandaag, zoals hyperactiviteit en / of aandachtstekort en geeft hem daar de schuld van "We veranderen kinderen in consumenten. Consumptie is per definitie nooit tevreden, er is altijd iets beters en kinderen zijn daar erg kwetsbaar voor." en wat hebben ze "Te veel verplichtingen. De spanning van jezelf meten met anderen en degenen die ze verdragen voor een spanning is een drama in hun leven."
Verwijzend naar de zeer belangrijke rol van ouders in de opvoeding van onze kinderen, merkt hij op dat "Vandaag vader zijn is moeilijk, omdat de uitbreiding van het traditionele gezin verloren is gegaan en daarmee de diversiteit aan modellen. Ze hebben ook het contact met de natuur verloren, wat voor hen zeer voedzaam is. Mijn advies zou zijn dat ouders zich ervan bewust zijn dat uw kinderen natuur en tijd nodig hebben, omdat de woord dat ze het meest horen is uitgevoerd. Einstein zei dat als je wilt dat je zoon wijs is, hem verhalen vertelt; en als je wilt dat hij nog wijzer wordt, vertel hem dan meer verhalen. Vertel de kinderen elke dag verhalen, verhalen en meer sprookjes. "
Onze zoon gaat over 8 maanden naar school en we zijn betrokken bij de moeilijke keuze van een school die we leuk voor hem vinden. Uit bezorgdheid denk ik: "Waarom zal er niet zo'n school zijn waar ik woon?"
De werkfilosofie van de Waldorf-scholen lijkt sterk op die in Finland, waar we het al over hadden in Baby's en meer. Ze leren niet lezen of schrijven tot ze zeven jaar oud zijn en als een kind het moeilijk heeft, kunnen ze dit al beginnen als ze acht zijn. Het is misschien paradoxaal, maar de Finnen hebben volgens het rapport van Pisa de beste academische resultaten (Spanje staat op de 35e plaats van de 57 deelnemende landen).
Het doel van beide is dat kinderen in de eerste jaren opgroeien door een solide emotionele basis te leggen die liefde voor zichzelf en anderen zal kweken.
Later, zodra ze hun belang als mensen en als individuele wezens (zelfrespect en zelfvertrouwen) beseffen, beginnen ze te leren, op deze manier beginnen ze te lezen wanneer ze in staat zijn te begrijpen wat ze lezen en nog belangrijker, wanneer ze interesse en nieuwsgierigheid om het te doen.
