Gisteren hebben we het eerste deel hiervan gepubliceerd interview waarin de kinderpsycholoog Teresa Garcia Hij introduceerde ons in de wereld van de socialisatie van kinderen.
Vandaag gaan we met haar praten over de problemen van gedrag of aanpassing van kinderen in de kleuterschool en school, in aanvulling op de omstandigheden die zich voordoen, met betrekking tot socialisatie en integratie in de gemeenschap, van thuisopgeleide kinderen.
Waarom is het zo gebruikelijk dat jonge kinderen in kinderdagverblijven blijven hangen of bijten?
Als we een kind van zes of zeven maanden vragen om te lopen, zullen ze ons op zijn minst ongevoelig vertellen, omdat we om een vaardigheid vragen die hij nog niet heeft. Wanneer we zulke jonge kinderen in kleuterscholen achterlaten, dwingen we hen om sociale vaardigheden te hebben. Maar we houden sociale vaardigheden in de neocortex, die tot ongeveer drie jaar bestaat. Kinderen nemen dus hun toevlucht tot het enige dat ze hebben, het reptielenbrein, dat gevormd wordt, natuurlijk worden reptielengedrag niet bepaald gekenmerkt door sociaal te zijn.
We eisen dat een baby de angst opheft dat zijn favoriete speeltje wordt verwijderd, maar de baby heeft nog niet het vermogen geleerd om met die angst om te gaan. In veel gevallen spreekt hij nog steeds niet eens duidelijk.
Het is prima, maar voor de meeste gezinnen zijn kinderdagverblijven onvermijdelijk. Hoe zou de ideale kinderopvang eruit zien?
Dat waarin de evolutionaire en fysieke behoeften van kinderen worden gerespecteerd.
Wat is de juiste verhouding kinderen per opvoeder?
De juiste verhouding wordt gegeven door de natuur, maximaal drie. Wat we wel weten is dat bij kinderen jonger dan twee jaar, wanneer een opvoeder verantwoordelijk is voor meer dan acht baby's, er risico's zijn voor de juiste hersenontwikkeling van baby's.
Is de aanpassingsperiode in de meeste centra voldoende? Hoe zou het moeten zijn?
In de meeste centra absoluut niet. De aanpassingsperiode moet baby's in staat stellen kalm te blijven, omdat ze al een secundaire band met ten minste één opvoeder hebben opgebouwd. En die tijd is anders voor elke baby.
Wanneer beginnen kinderen met elkaar te spelen?
Het hangt af van de snelheid van volwassenheid van elk kind. Er zijn kinderen die al met twee en een half jaar met andere kinderen spelen en er zijn anderen die tot vijf, soms zes, nog niet zijn voorbereid. Gemiddeld zouden we dat na vier jaar kunnen zeggen.
Spreken kinderen beter op school als ze eerder naar de kinderopvang zijn geweest?
Dat is een mythe. Socialisatie hangt veel meer af van het soort band dat ze naar de kinderopvang moeten hebben of niet. Het hangt ook af van de informatie die ze hebben ontvangen over waar ze naartoe gaan. Logischerwijs zou die informatie moeten worden gebruikt in games en verhalen, omdat jonge kinderen het logische discours niet hanteren.
Bereidt socialiseren met kinderen van dezelfde leeftijd in de klas of speeltuin hen echt voor op een toekomstig sociaal leven?
Die vraag maakt me zeker grappig. Ik kan het niet helpen om elke keer te glimlachen. Ik stel u een vraag. Kent u een baan waarbij alle werknemers even oud zijn? Ken je een vereniging, een politieke partij, waarin alle mensen even oud zijn?
Geen banen, geen politieke partijen, sommige verenigingen, maar niet veel.
Precies, dus over welk toekomstig sociaal leven hebben we het? om te weten dat er veel rassen zijn, om te weten dat er een diversiteit aan meningen is, enz. Als we daarover praten, ja, op school kun je leren, maar het is niet de enige plaats waar je dat leert. In de supermarkt, in het park, in aikido, pianolessen ... we vinden die diversiteit overal en natuurlijk ook op scholen.
Hebben kinderen in het algemeen een goede relatie met volwassenen?
Ik zou die vraag achterstevoren stellen. Terwijl deze vraag is geschreven, moet ik denken dat kinderen het vermogen moeten "hebben" om met volwassenen om te gaan. Maar de waarheid is dat kinderen absoluut alles van volwassenen leren.
Als volwassenen juiste relatievaardigheden hebben met kinderen, zullen kinderen hen nadoen. Als volwassenen gewelddadige vaardigheden hebben, zullen kinderen hen nadoen.
Waarom zijn er pestgedrag op school?
Die vraag heeft een lang, heel lang antwoord. Aan de ene kant is er de gewelddadige samenleving waarin we worden ondergedompeld. Er is ook het feit dat leraren zelden een opleiding over dit onderwerp hebben. Het voegt eraan toe dat kinderen zelden diepgaand worden gehoord. Het feit dat straf door leraren als een gebruikelijke vorm van discipline wordt gebruikt, verergert het feit. Ik zeg, het is een vraag die een heel interview kan worden afgelegd, en lang.
Wordt dit probleem correct aangepakt?
In de meeste gevallen niet, omdat training in dit soort sociaal gedrag praktisch nihil is. Een boek van een ander kind kan bijvoorbeeld in de rugzak van een kind verschijnen. De jongen zegt dat hij het niet heeft gevangen. De volwassene weet niet of hij de waarheid vertelt of niet. Maar omdat het bewijs in zijn rugzak zit, straft hij hem. Wanneer hij de straat op gaat of de kinderen die het boek in zijn rugzak hebben gestopt, lachen en hem bedreigen. Als de leraar een ander hulpmiddel dan straf had gebruikt, zou hij verdere vernedering hebben vermeden. Ik zeg al dat dit onderwerp erg complex is en verschillende factoren heeft.
Moeten we straf gebruiken als een kind zich antisociaal of agressief gedraagt?
Straffen werken zelden in de zin die de volwassene verwacht, maar in geval van antisociaal of agressief gedrag citeer ik de woorden van een collega-psycholoog die samenwerkte tot hij niet langer kon, met een centrum voor gezinszorg, hier in Gran Canaria. De centrumdirecteur gebruikte zeer harde straffen om agressief of antisociaal gedrag te onderdrukken. En mijn partner zei: "Dat probeert een brand met kerosine te blussen." Toch zette de directeur van het centrum zijn repressie voort en mijn partner besloot om autonoom te werken, omdat hij onmogelijk kon verdragen wat hij zag.
En als hij verlegen is, wat moeten we dan doen om hem te helpen; dwingen of zijn karakter respecteren?
Deze vraag houdt in dat verlegen zijn een defect is, maar waarom zouden we je helpen? Dit is zoiets als vragen wat we doen om een jongen met blauwe ogen te helpen?
Verlegenheid is een kenmerk van de persoon. Het is zo gevaarlijk dat een extraverte en spraakzame persoon werkt in een baan die stilte nodig heeft, in tegenstelling tot een stille persoon die haar dwingt om in een show te werken. Naar mijn mening is het noodzakelijk om de diversiteit van personages te respecteren.
Wat zou het ideale socialisatieproces van een kind zijn?
Het ideaal is met een figuur van primaire gehechtheid en verschillende secundaire gehechtheden totdat het kind laat zien dat hij bereid is om te communiceren met andere mensen, kinderen of volwassenen. Respecteer je proces, net zoals we je niet dwingen om te lopen, hoef je jezelf niet te dwingen om te socialiseren. Gewoon socialisatie is onvermijdelijk, alle kinderen socialiseren en doen het beter naarmate ze de hechting die ze in de eerste maanden en jaren van hun leven hebben gekregen, zekerder zijn.
Als we het hebben over kinderen die thuis worden opgevoed, wordt deze educatieve optie er vaak van beschuldigd dat ze kinderen niet op de juiste manier socialiseren. Denk je dat het waar is?
En wie bepaalt welke socialisatie correct is en welke socialisatie niet? Excuses voor het beantwoorden van u met een andere vraag. Socialisatie is een veel voorkomend thema in thuisonderwijs. Een deel van de onwetendheid. Een kind dat taal, wiskunde, Engels, enz. Leert thuis woont hij thuis niet opgesloten. De moeder of vader zijn bij hem en doen taken zoals naar de bank gaan, supermarkt, openbare besturen, zodat het kind een directe kennis van onze samenleving heeft. Ze leren ook andere activiteiten, zoals muziek, sport, schilderen ... volgens de smaak van het kind. En logischerwijs speelt hij met andere kinderen in de parken, en op sommige plaatsen nog steeds op straat, hoewel het spel van de kinderen op straat kleiner wordt omdat onze steden slecht aangepast zijn voor kinderen.
Zijn daar gegevens over?
Er zijn verschillende onderzoeken in dit verband. Om de gezelligheid te meten, werd vastgesteld dat kinderen die niet naar school gaan omdat hun ouders de leiding hebben over academische lessen in de eerste persoon, in sommige gevallen hetzelfde of zelfs beter socialiseren dan hun klasgenoten. In de VS is er veel traditie in homeschooling, en dat is waar je meer studies hierover kunt vinden.
Wat is uw ervaring met thuis opgeleide kinderen?
Ik heb kinderen gevonden die over het algemeen weten hoe ze hun tijd moeten beheren. Ze beslissen wat ze willen studeren en op welke tijden, en naarmate ze groeien, zijn ze onafhankelijker in de keuze van onderwerpen en vooral in de keuze van leermodi. Creativiteit is meestal meer aanwezig dan in hun schoolgenoten. Door in contact te staan met de echte samenleving en deze te onderscheiden van de samenleving die in de boeken wordt gepresenteerd, kunnen ze bepaalde vaardigheden sneller ontwikkelen. Ze praten bijvoorbeeld en passen zich aan aan mensen van hun leeftijd, maar ook aan oudere en jongere mensen voor meer uren per dag dan hun klasgenoten.
Bovendien hebben kinderen die nog nooit naar school zijn geweest een voordeel ten opzichte van kinderen die een aantal jaren zijn gegaan, hoewel degenen die op school zijn geweest degenen die niet in deze hoedanigheid zijn kort na schooltijd matchen. Dit alles uiteraard in algemene termen.
Is er schoolfalen bij kinderen die niet naar school gaan?
De definitie van falen op school is niet om de ESO af te maken of af te maken zonder de basisvaardigheden te hebben verworven. Over het algemeen komt dit soort falen niet voor, omdat thuisgeschoolde kinderen basisvaardigheden verwerven in direct contact met de samenleving. En in de meeste gevallen behalen ze, naast het basisonderwijs, een universitair diploma. In feite, bij het vergelijken van de kennis van schoolkinderen met thuisgeschoolde kinderen, hebben ze competenties van vergelijkbaar tot iets hoger of hoger.
Raad je thuisonderwijs aan?
Thuisonderwijs is een educatief alternatief. Het is elke vader of moeder die moet beslissen wat voor opleiding hij voor zijn kinderen wil en op basis daarvan het alternatief gebruiken dat het beste bij hen past. Er zijn ouders die een openbare school kiezen, anderen die privé kiezen. Sommige Montessori-methodologie, anderen Waldorf-methodologie, anderen gratis methodologie en anderen die thuis voor onderwijs kiezen.
Hiermee eindigen we zo lang en, hopen we, interessant enInterview met kinderpsycholoog Teresa Garcia, waarin we fundamenteel aandacht hebben besteed aan de socialisatie van kinderen in hun omgeving en op school, met speciale nadruk op kinderdagverblijven, scholen en homeschooling.
