Vandaag zijn we klaar het interview met de creatieve kinderleerspecialist Isabel Fernández del Castillo, een vrouw die sinds de publicatie van haar werk "The Birth Revolution" is blijven onderzoeken en werken op het gebied van opleiding van opvoeders.
In het eerste en tweede deel van dit uitgebreide interview spraken we met haar over de hersenhelften en de constructie van menselijke gedachten sinds de kindertijd, met speciale nadruk op de behoefte die de fysieke en zintuiglijke ervaring in de natuur heeft voor de kinderen
Ik heb je horen praten over het ecosysteem van het kind, en het is een term waar ik van hou, kun je de lezers uitleggen wat je hiermee bedoelt?
De meeste mensen begrijpen al wat een ecosysteem is als we het over de natuur hebben; als je de lynx wilt redden, handel je niet op de lynx, maar op zijn habitat. Als er geen habitat is, is er geen lynx. Het wordt ook begrepen als we het hebben over bevalling, borstvoeding of ouderschap. Wanneer de omgeving geschikt is, kunnen fysiologie en instinct zich manifesteren. Je hoeft alleen maar te zien hoe een pasgeborene zich gedraagt als deze in een geschikte omgeving is: ze vinden zichzelf en sluiten zich op een perfecte manier aan de borst aan. Het is wonderbaarlijk, de intelligentie van de natuur in actie.
Zijn er geschikte omgevingen en omgevingen die niet voor kinderen zijn?
Het gaat erom dat concept verder uit te breiden. Het kleine kind heeft vooral behoefte aan solide emotionele wortels, en dan vleugels, dat wil zeggen, autonomie om die intense ervaring in de echte wereld te hebben, en veel ervaring van de natuur.
Gebeurt het tegenovergestelde vandaag?
Veel kinderen worden nu voortijdig in emotionele autonomie geduwd, terwijl hun autonomie in het dagelijks leven en activiteiten beperkt is tot een punt dat nog nooit eerder in de geschiedenis is gezien.
Niet alleen dat, ze betreden ook de virtuele wereld voortijdig, zonder de echte wereld grondig te hebben ervaren.
Ik werd geïnspireerd door je reflectie op wat we doen om de kaart voor het territorium te leren praten over hoe kinderen worden aangeboden leren over de natuurlijke en sociale omgeving, kun je ons enkele aanwijzingen geven over hoe kinderen echt moeten kunnen leren?
Als je op school leert wat een 'boom' is, zie je ongeveer twintig kinderen de bijbehorende afbeelding op een kaart kleuren. Het is zielig, eerlijk gezegd.
Het kind is ontworpen om de boom te ervaren: klim erop (als het oud is), speel in de schaduw, luister naar het geluid van de bladeren als het winderig is, pak de gevallen takken op om een hut te maken, eet zijn fruit, als het een is fruit. Of verzamel de eikels en ontkiem ze, observeer de bladeren in de herfst als ze drogen en vallen, bewonder de bladeren en bloemen als ze in de lente ontspruiten, teken het ... Dan kun je de boom in de wetenschapsklas bestuderen, maar na de fysieke en zintuiglijke ervaring te hebben gehad, krijgt leren een andere kwaliteit. Eerst moet je het territorium verkennen, dan kun je de kaart begrijpen. Dat is authentieke 'kennis van de omgeving'.
Hoe belangrijk is de natuur voor het kind om intellectueel en emotioneel gezond op te groeien?
Ik hield van de uitspraak van Nils Bergman: "het natuurlijke ecosysteem van de pasgeborene is de schoot van zijn moeder." Zo is het. Als we nog een stap nemen, is het gemakkelijk te begrijpen dat het natuurlijke ecosysteem van de mensheid de natuur is, althans tot op zekere hoogte. Maar de maatregel wordt kleiner. De mensheid heeft het contact met de natuur verloren omdat ze het contact met haar eigen heeft verloren. Als er een toekomst op deze planeet is, voelt het zich 'deel van' en niet 'eigenaren van' de aarde. En dat gevoel van verbondenheid wordt verworven in de vroege ervaringen van fusie met de moeder, en in de ervaring van de natuur, die ook onze moeder is.
En als we in een stad wonen en nauwelijks tijd hebben tussen school en werk, wat kunnen we dan doen om het kind een passende omgeving te geven?
Tussen zwart en wit zijn er veel tussenliggende tinten. Het is een kwestie van degene vinden die te allen tijde haalbaar is. Het is belangrijk dat kinderen, en ook wij, leven en een verwijzing hebben, zelfs af en toe, naar wat de wilde natuur is, zonder enige menselijke tussenkomst. Zoveel mogelijk. In het dagelijks leven hebben we soms meer opties dan we zien: je kunt kiezen tussen naar een parkvervanger met synthetische grond gaan of 3 blokken lopen en naar een die bomen, planten, zand heeft en als je plassen hebt, beter .
Ik begrijp dat we moeten kiezen voor meer natuurlijke vrijetijdsbesteding, vooral als we aan kinderen denken. Kun je ons meer suggesties geven?
We kunnen zaterdagmiddagen in het winkelcentrum doorbrengen, of de pendeltrein nemen en gaan fietsen naar het platteland, of naar een kleine stad. Thuis kunnen we het kind uren voor de tv neutraliseren, of hem met echte objecten laten spelen, met echte mensen. We kunnen je laten leven in de wereld van plastic speelgoed, of andere meer authentieke ervaringen aanbieden. Eigenlijk hebben we meer opties dan we ons voorstellen.
Natuurlijk, Isabel, zijn er meer opties die we zeker kunnen bereiken met een beetje fantasie en toewijding.
We waarderen het enorm Isabel Fernández del Castillo het interview dat ze aan baby's heeft gegeven en meer en we zullen doorgaan met het onderzoeken van voorstellen om onderwijs te veranderen en kinderen de gezondste, meest vrije en meest complete training te bieden die mogelijk is om hun volledige potentieel te ontwikkelen.
