Miguel Illescas Hij werd geboren in Barcelona in 1965. Met een zeer autodidactische schaakopleiding behaalde hij in 1986 de titel van International Master en in 1988 die van International Grand Master. Hij is ook acht keer kampioen van Spanje geweest: 1995, 1998, 1999, 2001, 2004, 2005, 2007 en 2010. In 1992 was hij de eerste Spaanse die 2.600 ELO-punten behaalde. In 1997 werd hij ingehuurd door IBM om te helpen de manier waarop machines schaken te veranderen en met Deep Blue versloeg Gari Kaspárov, de huidige kampioen. Bovendien was Illescas analistcoach van grootmeester Vladimir Krámnik van 1999 tot 2006 en maakte hij deel uit van het team dat leidde tot de overwinning van Krámnik in de Elista World Cup in 2006, tegen Topalov. Hij leidt ook de schaakschool Edami in Barcelona en is bemoedigend met het schrijven van boeken waarmee hij zijn ervaringen van enorm succes kan verspreiden. Heb gepost Checkmate waarin u waardevolle lessen kunt vinden over hoe u bedrijfsbeheer kunt uitvoeren om resultaten te behalen. Het is een genoegen om Miguel Illescas naar Peques y Más te brengen en ik raad aan zijn interview in El Mundo te lezen, wat me aanmoedigde om contact op te nemen met Miguel en met hem te praten over schaken en de toepassingen ervan in het onderwijs, hoewel het interview ons in staat stelde om te praten over veel meer dingen
Hoe zit het met schaken in Spanje?
Schaken heeft veel aspecten in Spanje. Het moment van Schaken in het educatieve of sociale aspect is erg ontwikkeld. Schaken speelt een leidende rol bij de behandeling van ADHD, bij de implementatie op scholen, bij de re-integratie van gevangenen en bij vele andere activiteiten.
In de sportieve uitstraling heeft een slecht moment. Er zijn vrijwel geen sponsors, er zijn geen uitstekende spelers omdat het erg moeilijk is om het compatibel te maken met andere activiteiten. In Spanje hebben we David Anton, kun je een interview in 20 minuten lezen, dat na 18 jaar wiskunde gaat studeren en veel moeilijkheden zal hebben om studies, een carrière met hoge eisen, te combineren met schaken.
Ja, je kunt zeggen dat de schaken is erg goed voor een amateur-speler Omdat er veel toernooien zijn waar je kunt spelen, jezelf bekend kunt maken en vooruitgang kunt boeken.
De grote spelers in Spanje concurreren met landen als Oekraïne met een gemiddeld salaris van 300 en 400 euro. Als een speler uit dat land een wereldtournee maakt, kan hij vele maanden in zijn land wonen. In Spanje zijn de inkomsten van een toernooi geldig voor spelers uit andere landen, hoewel duidelijk onvoldoende in Spanje. In de jaren 80 waren er drie of vier grote meesters die toegang kregen tot redelijke prijzen, na de val van de muur en tot nu toe is het aantal grote meesters dat de toernooien bijwoont niet lager dan veertig, dus er zijn meer dan 35 die niet Ze hebben toegang tot de prijzen.
Hoe dan ook, de sponsors verschijnen, hoewel er geen record is dat schaken en het rendement op investeringen door sponsoring kan worden bereikt. En het benadrukt ook het uiterlijk van klanten die hun imago en hun projecten willen associëren met schaken.
In elk geval voor de wereldtop 20 is de schaaksituatie erg goed omdat er veel toernooien onderweg zijn en de agenda bijna vol is, zoals Krámnik me vertelt.
Welke vaardigheden en vaardigheden ontwikkelt schaken niet?
Schaken heeft drie componenten, de wetenschappelijke, de artistieke en de competitieve. Schaken is kunst, wetenschap en spel of sport. Het is ook individueel en daarom willen ouders dat hun kinderen activiteiten uitvoeren waarin ze ook als team spelen, omdat ze andere waarden leren, zoals solidariteit, anderen helpen. Schaken wordt perfect aangevuld met voetbal, met het theater, met muziek, met het schilderen van een schilderij waar dingen niet goed of fout zijn zoals bij schaken.
Schaken is individueel en moet worden aangevuld met andere activiteiten waarbij het team speelt
Schaken is een agressief en wreed spel waarin je wint en verliest en dat onderdeel moet vooral op korte leeftijd worden ingediend. De uitdaging is om de obsessie van winnen of verliezen weg te nemen door meer belang te hechten aan spelen en leren. Bovendien is schaken introvert, je leert niet om te gaan met anderen, hoewel je het vermogen ontwikkelt om te interpreteren wat de tegenstander wil en je leert veel om te luisteren. En als je niet naar de tegenstander luistert, speel je slecht omdat elk spel dat de tegenstander maakt de ontwikkeling van het spel markeert. Het ontwikkelt ook een empathie, hoewel het niet in de praktijk kan worden gebracht, net als het voeren van een gesprek of een dialoog met andere kinderen.
In het geval van videogames of gameconsoles kan worden gezegd dat de routine van het spel wordt geleerd in de eerste vijftien of twintig minuten van het oefenen en dan wordt de structuur steeds opnieuw herhaald. In de Angry Birds kun je bijvoorbeeld leren hoe je de vogels moet werpen door gebruik te maken van de hoeken en de logica en ruimte te relateren, hoewel het buiten een paar dagen spelen als een ondeugd kan worden beschouwd omdat het niets bijdraagt.
Bij schaken zijn de tools erg rijk, bijvoorbeeld de bewegingen van de spelers, de geometrie van de stukken en de discipline van het spel zorgen ervoor dat het 2000 jaar bestaat en wordt het spelen nooit beu.
Wat is de aanbevolen leeftijd voor kinderen om te schaken
In Edami werken we vanaf de leeftijd van zes Dat is wanneer kinderen kunnen leren schaakbewegingen uit te voeren en de waarde van de stukken begrijpen. In het geval van jongere kinderen is misschien de meest representatieve ervaring die van Adriana Salazar in Colombia, die met succes het schaakinitiatief in de klas werkt met schaken op een transversale manier met liedjes, dansen, theater, enz.
Om een jongen goed te laten spelen, moet je snel beginnen, meestal zes jaar, om zijn talent te ontwikkelen.
Wat is de ervaring van de Miguel Illescas schaakschool (EDAMI)
In Edami schaken we sinds 1999 scholen, hoewel met als doel profiteer van schaken op een pedagogische manier en om technieken en hulpmiddelen te onderwijzen aan kinderen in voorschoolse en lagere school. We passen geen model, type Carlsen, toe om geweldige kampioenen te trainen en het doel is om te leren en plezier te hebben met een uur of twee uur per week. Meer tijd is niet nodig omdat het geen extra gunstige effecten zal hebben. Schaken lijkt een beetje op alles en meer tijd besteden levert geen positief effect op zolang je geen uitstekende kwaliteit hebt.
Schaken leert hoe problemen op te lossen, onder ogen te zien en stress te beheersen
In het geval van Magnus Carlsen, leert de vader de zoon spelen met vier of vijf jaar. De jongen toont echter geen speciale interesse, maar wanneer hij ziet hoe zijn zus begint te vorderen, besluit Carlsen de illusie te herstellen en wordt hij aangemoedigd om te proberen deze met grote vrijheid van zijn ouders te overwinnen. Bovendien, als de vader opmerkt dat hij de capaciteit heeft en opvalt in andere kwaliteiten, bijvoorbeeld geheugen, besluit hij deze op acht- of negenjarige leeftijd naar een schaakclub te wijzen.
Wat betreft succesverhalen, UNESCO beveelt aan schaken toe te passen op scholen sinds de jaren 80. Er zijn veel studies, zoals 2012, geleid door Ramón Aciego, Lorena García (psycholoog) en Moisés Betancort waarin de voordelen van schaken zijn gedocumenteerd om vaardigheden te verrijken intellectuele en sociaal-emotionele kinderen in het rapport (De voordelen van schaken voor de intellectuele en sociaal-emotionele verrijking bij schoolkinderen (pdf)). De Duitsers elimineren ook een uur wiskunde en vervangen het door een uur schaken om de schoolprestaties te verbeteren. En het is dat rekenen kan worden geleerd door het beoefenen van schaken.
Schaken leert hoe problemen op te lossen, onder ogen te zien en de stress te beheersen. Er kan van worden uitgegaan dat de voordelen ervan geweldig zijn en van toepassing zijn op andere activiteiten. Schaken leert vechten, zich overgeven om te streven. Zeer interessante waarden zijn waarden die het schaken verbeteren.
Wat zijn de professionele vaardigheden die in de toekomst zullen worden geëist en hoe kan schaken helpen om deze te bereiken
Het kranteninterview van El Mundo sprak over hoe Carlsen een manier van leren begunstigd door de generalisatie van het gebruik van technologie en dat hij zich perfect heeft toegepast in het leren van schaken.
De mensen van mijn generatie zijn halverwege de huidige situatie. En als het internet verschijnt, ben ik al getraind als speler en het gebruik dat ik kan maken van technologie moet ik later leren. Toen ik klein was, moest ik naar informatie zoeken, terwijl huidige kinderen moeten leren om informatie te filteren.
Daarom is het zorgwekkend dat in het huidige onderwijssysteem vakken worden onderwezen als informatica en in de manier waarop ze worden onderwezen. Het onderwerp Computing is verouderd en daarvoor dient de informatica transveraal zijn in het onderwijs. Het is alsof ze ons moesten vertellen dat we moeten leren lopen of denken, het is absurd. Bovendien moeten nieuwe hulpmiddelen worden opgenomen, ik weet niet of leren programmeren een van hen kan zijn en schoolkinderen aanmoedigen om geavanceerde gebruikers van technologie te worden. In mijn tijd heb ik Latijn gestudeerd op de middelbare school en hoewel het lijkt dat het geen zin heeft om echt Latijn onderwezen logica die in veel andere situaties kan worden toegepast.
Kinderen moeten gemotiveerd zijn om niet moe te worden van leren
Bovendien moet je zoeken naar de motivatie bij kinderen omdat ze momenteel moeite hebben met het vinden van stimuli om te starten met leren. Met technologie kunt u bijvoorbeeld de afspeelknop gebruiken om naar een verhaal te luisteren en daarom is het moeilijk om hen te motiveren om te leren lezen. Toen ik klein was, was mijn stimulans om te leren lezen dat ik wilde weten wat ik in de verhalen stopte.
In het onderwijs gaat de realiteit ver vooruit op degenen die reguleren en plannen en dat moet veranderen en aanpassen. Veel leerkrachten en ouders maken gebruik van de middelen die ons ter beschikking staan om het leren van hun leerlingen en kinderen te stimuleren, zij het op een zeer impulsieve manier. Het onderwijssysteem, met name het westerse, moet zich aanpassen aan nieuwe situaties en een wijdverbreid gebruik van technologie bij het leren aanmoedigen. Het lijkt bijvoorbeeld niet nodig om geschiedenis te leren wanneer u de informatie binnen handbereik hebt, maar als het erg belangrijk is om vaardigheden te ontwikkelen om geschiedenis te interpreteren, moet u de oorzaak-gevolg-relaties kennen. Het is de taak van degenen die veel meer weten dan ik om de beste educatieve programma's te ontwikkelen.
Het gebruik en de toepassingen van machines en technologie vordert in een goed tempo en het bewijs hiervan is hoe ze worden toegepast in bijvoorbeeld de aandacht en marketing van producten via de telefoon. In het Microsiervos-artikel: "Als u geen robot bent, zegt u gewoon: ik ben geen robot", laat het zien hoe de machines worden gebruikt, hoewel nog steeds met veel beperkingen. In dit geval wordt de virtuele operator gek als hij de vraag van de klant probeert te beantwoorden.
Dat kun je zeggen Carlsen is half mens en half machine en waarschijnlijk zullen we over een paar jaar veel taken hebben die we routinematig uitvoeren. Bij schaken kun je veel vertellen over welke spelers in staat zijn te leren informatie te beheren en te beheren en gebruik te maken van het gebruik van technologie om concurrentievoordelen te behalen.
Welke praktische toepassingen heeft schaken in het bedrijf?
Met mijn team van medewerkers hebben we de schaak- en bedrijfssite opgezet om te profiteren van de kennis van schaken gericht op de professionele en niet alleen academische omgeving, zoals we in het begin hebben opgemerkt.
Schaken is een beslisser en is pure strategie
Schaken is een beslisser en is pure strategie. Dit zijn vaardigheden die in de bedrijfsomgeving zeer worden gewaardeerd. Voor een manager kan het bijvoorbeeld heel interessant zijn om te weten hoe Kasparov een wereldkampioenschap heeft voorbereid of voor een groep human resources hoe Krámnik het team leidde tijdens de voorbereiding van zijn laatste triomf.
In de boek Schaakmat, waarvan mij is verteld dat het met kleine slagen een zelfhulpboek zou kunnen worden, het legt uit hoe de tools moeten worden gebruikt en hoe technieken kunnen worden ontwikkeld waarmee mensen methodisch kunnen leren, hun talent kunnen ontwikkelen, het beste uit zichzelf en krijgen zo betere resultaten.
Sommige ondernemers zeggen dat "het leven als een wedstrijd is" waarin we win-winsituaties hebben en waarin je moet weten hoe je de beste tools moet beheren. Schaken biedt deze waardevolle hulpmiddelen en technieken om succesvol te beheren.
Hoe kunnen ouders helpen bij het leren kennen en oefenen van schaken met onze kinderen?
Ouders moeten erg streng zijn en we moeten veel belang hechten aan onderwijs. De uitdaging is om hem te laten begrijpen dat het interessant is om nieuwe dingen te leren en te doen, niet om ontmoedigd te raken en dat als een tool eenmaal onder de knie is, je interesse moet verliezen en een nieuwe uitdaging moet vinden. Als ik sterke spelers train, willen veel mensen trainen wat ze goed doen, wanneer wat gedaan moet worden en trainen is het verbeteren van wat slecht gedaan wordt, zelfs als we het niet leuk vinden.
Wanneer kinderen een tool beheersen, moeten ze er de interesse in verliezen.
Alle kinderen zijn graag de beste omdat hun zelfvertrouwen groeit. In het geval van videogames als de routine eenmaal is geleerd, is het bijvoorbeeld niet nodig om te verbeteren of verder te gaan, hoewel de claim van succes, het record van de score bijvoorbeeld, hen aanmoedigt om verder te spelen. En toch draagt het niet veel bij en zelfs geen kinderen een uur of een half uur per dag laten spelen, zoals de ouders zeggen, lijkt het een goede oefening. Het is belangrijk om te weten wat voor soort game het is, welke waarden het oplevert, welke intelligentie het ontwikkelt, etc. en daarom moeten ouders tijd met het kind spelen en weten hoe het hun ontwikkeling beïnvloedt.
Als ouders geen tijd hebben om hun kinderen te onderwijzen, zullen we echt een probleem hebben als ze opgroeien en hebben we weinig reden om te klagen.
En we kunnen niet delegeren, bijvoorbeeld op school, want op school kan de kleine acht uur per dag doorbrengen, hoewel in een klas van twintig kinderen de aandacht die de leraar aan elk van hen besteedt niet meer dan twintig minuten duurt. Het is noodzakelijk om de verantwoordelijkheid van ouders in het onderwijs te realiseren.
Hoe kunnen we leraren meer betrekken bij het lesgeven en de methoden toepassen
De samenleving moet de overheid onder druk zetten zodat het onderwijs de aandacht en het belang krijgt dat het verdient. De mensen die de beslissingen nemen moeten zich bewust worden, want zelfs als ze langzamer gaan en op tijd achterlopen, komen ze eindelijk aan. In Spanje is onderwijs zeer gepolitiseerd en zou het politici moeten schamen die het niet eens kunnen worden. Het krijgt niet genoeg belang en ouders moeten het ook doen. Het is belangrijk dat we ons bewust zijn en niet frivoliseren en dat we constructieve voorstellen bijdragen.
In Edami maken we schaken beschikbaar voor scholen die veel hogescholen verzamelen en toepassen. De richtlijnen van UNESCO, de Spaanse Senaat, de Europese Unie zijn omgezet en veel scholen passen het toe in het onderwijsproces. Er is veel verspreid initiatief en het zou meer globaal moeten zijn. In Catalonië wordt bijvoorbeeld een project gestart om te schaken op meer dan 100 scholen, hoewel het budget nul is. Het risico van dergelijke initiatieven is dat leraren niet over de nodige technische kwalificaties beschikken en dat de resultaten niet de meest geschikte zijn.
Welke schaakfilms met een filmthema raden jullie aan?
The Ender GameMomenteel toont het hoe kinderen spelen en de strategie ontwikkelen om interstellaire oorlogvoering te leiden. Een boek geschreven in de jaren 80 dat het internet of sociale netwerken beschrijft die nu een realiteit zijn. Zoeken naar Bobby Fischer leert heel eerlijk wat schaken op school betekent.
Op een ander niveau, niet educatief, de Diagonal del loco, met het gevecht tussen Korchnoi en Karpov. Een film over Capablanca is beschikbaar op YouTube. Daarnaast Het schaakspel gebaseerd op de roman van Stephan Zweig, een fantastisch verhaal. Daarnaast zijn er films, zoals een recente film uit de Spaanse cinema, die onder het onderwerp schaken vallen en niet erg aan te bevelen zijn. En dan zijn er vreselijke dingen zoals Checkmate, de moordenaar van Christopher Lambert, die flirten als schaakkampioen totaal anders was dan wat er in werkelijkheid gebeurt.
Hoe was de ervaring van het werken in de programmering van Deep Blue in de confrontatie met Kasparov
De eerste keer dat ik met Deep Blue speelde, ontwikkeld door IBM, vertelde ik de wetenschappers dat ze helemaal niets konden krijgen, dat ze niet konden winnen, want hoewel de machine heel goed speelde, hadden de wetenschappers die het hadden ontwikkeld geen slechte melk. Dus ik vertelde hen dat Kasparov hen zou verslinden. Ze luisterden naar me en we begonnen samen te werken door elementen van een praktische volgorde te introduceren om op een andere manier te schaken en met het doel bovendien te winnen, wat Kasparov totaal versloeg die in 1997 werd verslagen.
Het werk met Deep Blue was om openingen te oefenen, de machine te leren begrijpen en menselijk denken aan nullen en enen te brengen, wat uiteindelijk de machine is. Een van de leiders van het project was Murray Campbell, die naast ingenieur ook een goede schaker was. Met Murray ontwikkelen we bijvoorbeeld strategieën om de impact op het spel van het hebben van zwakke vierkanten te identificeren en te beoordelen. Op die manier konden we de machine laten begrijpen dat schaken veel meer was dan een opeenvolging van stukken en waardering van stukken. Deze praktijken zijn al opgenomen in de machines die schaken en maken ze angstaanjagend om ze onder ogen te zien.
Toen Kasparov deze manier van spelen tegenkwam, was hij zeer verrast en waardeerde hij enkele stukken Deep Blue, vooral het spel van de bisschop omdat het door een mens leek te zijn gemaakt.
Het project voor IBM het was een wetenschappelijk project en veel van de bereikte resultaten zijn vervolgens toegepast, zoals videoherkenning en tagging, ook bij optimalisatie van windtunnels, geneesmiddelenontwerp, parallelle verwerking en nog veel meer. Dat project stierf aan succes en sloot af toen Kasparov besloot Deep Blue niet opnieuw onder ogen te zien, dus gooiden ze ons allemaal weg! hoewel IBM-professionals, zoals Murray Campbell, doorgaan met het ontwikkelen van projecten van groot belang.
Je kunt veel informatie lezen over de ervaring met Diep blauw in het boek van Checkmate.
Ik eindig met bedanken Miguel Illescas alle tijd besteed, bijna een uur van Skype-interview, waarin we het hebben over schaken en de toepassing ervan in het onderwijs, op school en hoe het bedrijfsbeheer helpt. Het heeft ons ook in staat gesteld te weten wat Miguel's succeservaring is geweest, en heeft zeer actief deelgenomen aan veel van de belangrijkste momenten in de geschiedenis van het schaken, waarvan ik wens en hoop dat dit in de toekomst zal doorgaan.
