Als we kijken naar de behoeften van kinderen om een optimale ontwikkeling van hun persoonlijke vaardigheden te bereiken, zodat ze een bevredigend toekomstig leven kunnen hebben, denken ouders logischerwijs in je geluk en in je leren.
Maar is het mogelijk dat er is een gelukkig leren? Mijn mening is dat echt beide aspecten van de ontwikkeling van een mens verenigd zijn en zouden moeten zijn, omdat het ook is dat een persoon om echt te leren zich veilig moet voelen, niet bang moet zijn, niet onder stress moet staan.
Het is geen proclamatie zonder bases, integendeel, de modernste onderzoekers in de neurologie bevestigen dit precies, het brein is in staat om te leren, maar het doet het echt als de emotionele omstandigheden van het onderwerp geschikt zijn.
Leren is natuurlijk.
De mens wordt als soort precies gekenmerkt door leervermogen en dat beloont hem intern. We zijn begiftigd met kenmerken die ons als soort definiëren en die ons hebben doen slagen in de strijd om het bestaan. De mens leert. Het is onmisbaar voor zijn voortbestaan en de natuur maakt ons in staat om te leren.
Nieuwsgierigheid, de onderzoeksgeest, het vermogen om problemen op te lossen, geheugen, behoud van kennis die wij nuttig achten, is iets dat we in genen hebben en dat ons zonder twijfel voorziet van intense ervaringen van vreugde.
Wat moet een kind leren?
In de eerste plaats natuurlijk het voorzien in uw basisbehoeften. Maar die basisbehoeften zijn niet alleen de fysieke, ze zijn ook de psychologische en emotionele.
Goed gevoed, gezond en voorzichtig zijn is essentieel, maar voel je ook geliefd, beschermd, in een veilige omgeving en bij volwassenen die je met respect en genegenheid behandelen. Kort gezegd gelukkig zijn is erg belangrijk om kennis te kunnen assimileren.
Ouders zijn verantwoordelijk voor het kind voelt zich gelukkig en om dit te bereiken moeten ze ondersteuning, vertrouwen, persoonlijke aandacht bieden, luisteren zonder oordeel en de zekerheid van genegenheid.
En het lijkt perogrullo, maar kinderen moeten meer tijd met hun ouders doorbrengen en dit moet zich richten op het beleid voor kinderbescherming, door hen de precieze voorwaarden te geven, zodat ze in hun jeugd voornamelijk door hun families kunnen worden verzorgd en verzorgd, iets dat Kinderen, wanneer ze een stem krijgen, maken ze dat heel duidelijk.
Kinderen hebben vrij spel nodig, zowel om gelukkig te zijn als om te leren. Ze leren door te spelen en elk programma dat zich richt op het verbeteren van hun leven moet ook rekening houden met het grote belang van voldoende tijd en speelruimtes voor hun toekomst.
Zodra de kwaliteit van leven, de aanwezigheid van hun ouders in het huis dat voor hen beschikbaar is en de mogelijkheid om te spelen zijn gegarandeerd, zal de rest komen als een toevoeging, belangrijk, maar als een toevoeging.
En op school?
Hetzelfde als thuis kinderen moeten blij zijn met leren op school. Voor de kleintjes, die van het kleuter- en lager onderwijs, moeten scholen hen voorzien van educatieve omgevingen en programma's waarmee ze dat gelukkige leren op natuurlijke wijze kunnen ontwikkelen. Als een kind angst, woede, druk voelt of wordt belast met negatieve oordelen, zal hij niets leren. Om te leren moeten kinderen gelukkig zijn en alleen dat zal het resultaat van een systeem persoonlijk en in het algemeen verbeteren.
We stoppen niet met ons zorgen te maken over de slechte educatieve resultaten, maar de voorgestelde maatregelen lijken precies in de verkeerde richting te liggen; kinderen meer onder druk zetten, meer huiswerk sturen, de eis van geletterdheid bevorderen, de ratio's niet verlagen, niet zorgen voor de verbetering van de werkomstandigheden van leraren, meer examens van evalueerbare inhoud afleggen en, in veel gevallen, gedenktekens. Angst is in tegenstelling tot leren. Het verslechtert het, het vertraagt het.
Echt effectief leren is gelukkig. Er mag geen curriculum, regelgeving, organisatie of procedure in het onderwijs worden geïmplementeerd als het niet is gericht op de behoefte van het kind.
Jonge kinderen moeten niet bang zijn voor slechte beoordelingen, of zich overweldigd voelen door de inhoud, of slaap en spelletjes verliezen vanwege het plegen van misbruik, ze mogen niet worden geëtiketteerd of gestraft omdat ze zijn wat ze zijn, kinderen die moeten leren door te doen, spelen, lachen, bewegen, gemotiveerd door de wens om te ontdekken en niet door de angst voor berisping. Kinderen weten wat ze nodig hebben, je moet gewoon naar hen luisteren.
Kortom, om het leven van kinderen te verbeteren Je geluk is het prioritaire doel, en dat zou het centrum moeten zijn van elke hervorming van de kinderopvang of onderwijsvoorstel.
