We zijn het er allemaal over eens dat kinderen Spaans en Engels moeten leren om bepaalde garanties te hebben voor een succesvolle professionele toekomst, maar wanneer we erbij betrokken raken co-officiële talen, in de autonome gemeenschappen die ze hebben, is het debat al ingewikkeld.
Ik ben professor in de natuur- en scheikunde in Galicië, een vak dat volgens de wet in ESO daar wordt onderwezen in het Spaans, maar als ik op een of andere manier biologie en geologie moet geven, dan is de wet volgens de wet in Galicisch. Sinds 2010 hebben we een decreet van meertaligheid tot oprichting van een voertuigtaal voor elk onderwerp met een min of meer evenwichtige verdeling tussen Galicisch en Spaans waarmee sommigen het eens zijn en anderen niet, zoals met alle besluiten, komen ... Maar wat gebeurt er echt als de deur van de klaslokaal en niemand kijkt?
Misschien moet ik je dit niet vertellen, voor het geval er een inspecteur is die me leest, maar Het klaslokaal is een privéruimte waar leerkrachten en kinderen in onderling overleg besluiten de vreemde norm over te slaan van tijd tot tijd en ik weet dat het met de kwestie van meertaligheid relatief gebruikelijk is dat dit gebeurt ...
In Galicië spreken alle leraren minstens Spaans en Galicisch, het is verplicht om een geavanceerd niveau van beide talen te accrediteren om zich aan de oppositie te presenteren, dat wil zeggen, niet alleen om de oppositie goed te keuren, maar ook om lijsten in te voeren en vervangingen te maken. Studenten en studenten hebben meestal vloeiender met de een dan met de ander, afhankelijk van zijn context sociaal en gezin, maar ze begrijpen beide perfect, hoewel iedereen natuurlijk de voorkeur geeft aan degene waaraan ze het meest gewend zijn. Wat een puinhoop!
Tweetaligheid in harmonie en met voordelen
Nou nee, nul problemen, de realiteit is dat de twee talen bestaan in perfecte harmonie naast elkaar in de klas zonder het feit van het combineren ervan veronderstelt voor de student enige complicatie. Het leerboek of werkmateriaal is altijd beschikbaar in de officiële voertaal (in sommige gevallen Spaans en in andere Galicisch, afhankelijk van het onderwerp), maar dan, als iemand vragen stelt in de andere taal, de meeste leraren antwoorden dat hoewel het niet degene is die de wet markeert en dus de lessen worden doorgegeven, voortdurend springen van de ene taal naar de andere. Nou, dat doe ik niet, ik geef de klas volledig in het Spaans, altijd met inachtneming van de wet, natuurlijk!
Dit van het overtreden van de wet is in het algemeen heel slecht gedaan, maar in dit specifieke geval zie ik op zijn minst een paar voordelen. De ene is om te normaliseren en de andere om de specifieke vocabulaire uit te breiden. Naar mijn mening in een onderwerp dat niet taalkundig is, taal moet het leren vergemakkelijken, niet bemoeilijkenen daarom begrijp ik dat er leraren zijn die de wet overslaan om vragen aan de student te beantwoorden in de taal waarin hij zich het prettigst voelt. Evenzo het gebruik van beide talen in dezelfde context normaliseert zijn co-officieelheid en bij het bestuderen van bepaalde concepten, doe het in beide talen maakt het mogelijk om de woordenschat uit te breiden dat je, omdat je heel specifiek bent, soms niet in taallessen werkt.
Een ander probleem is dat, hoewel in Santiago de Compostela, waar ik werk, het gelukkig niet gebeurt, in Galicië nog steeds veel gebieden waar Galicisch nog steeds een duidelijk nadeel heeft Met betrekking tot het Spaans. Op die plaatsen, waar de familie het niet kan onderwijzen omdat ze het om politieke en historische redenen niet als moedertaal hadden, kan en moet de school het waarderen en de plaats geven die het verdient omdat het een fundamenteel onderdeel is van onze cultuur, van onze traditie en onze identiteit.
Er zijn concepten en gevoelens die Galiciërs weten niet hoe ze in het Spaans moeten zeggen, sommige kunnen niet worden vertaald, zoals: morriña, enxebre, colo, rosmar ... en er zijn dingen die, hoewel ze letterlijk in het Spaans kunnen worden vertaald, nooit hetzelfde zouden klinken, zoals: Ik heb nooit gezegd dat ik niet ontsnapte ... Er zijn ook prachtige combinaties van de twee talen, die onze grenzen al hebben overschreden en overal worden begrepen, zoals: nou, lieverd, goed!
Om een taal vrij te kunnen kiezen, moet je deze kennen
gelukkig kinderen compliceren de dingen veel minder dan wij volwassenen en voor hen is het belangrijk dat we elkaar allemaal goed begrijpen en nu. Diversiteit is voor hen taalkundig noch op een ander gebied een probleem. In dezelfde klas kunnen er kinderen van zijn verschillende culturen, verschillende religies, verschillende nationaliteiten, verschillende moedertalen, verschillende vaardigheden fysiek en intellectueel en dat scheidt hen niet alleen, maar ook verrijkt en biedt hen een prachtige context om meer en beter te leren.
Wanneer een student arriveert of een student uit het buitenland die geen Galicisch spreekt, of die geen Galicisch of Spaans spreekt ... klasgenoten en klasgenoten zijn de eerste die helpt en vertaalt wat je niet begrijpt andere talen die je begrijpt, binnen jouw middelen. Dergelijke situaties helpen zelfs om de De interesse van iedereen om nieuwe talen te leren om communicatie te vergemakkelijken. Uiteindelijk is alles een kwestie van gezond verstand of, zoals we zouden zeggen in Galicisch, sentidiño.
Ik heb nog nooit kinderen horen zeggen dat we in de klas een unieke taal moeten ontwikkelen om alles te kunnen spreken, geen taal, liever wat ze voorstellen dat we leren hoe meer talen, hoe beter zodat iedereen zich kan uiten in wat hij maar wil, hij voelt zijn eigen en de anderen kunnen hem begrijpen. Dit is een van de voordelen van leraar zijn, je leert elke dag veel van het voorbeeld van kinderen!
