Laurent Simons is acht jaar oud, maar in september begint ze met haar studie aan de universiteit. Toen hij enkele dagen geleden afstudeerde van de middelbare school met duizenden studenten van 17 en 18 jaar, trok zijn lengte al snel de aandacht van de aanwezigen.
Deze kleine van Belgische afkomst, die heeft een IQ van 145, hij heeft de hele middelbare schoolcyclus in slechts anderhalf jaar voltooid en is nog maar één stap verwijderd van het bereiken van zijn droom.
Een IQ van 145
Laurent 'vroege jaren waren niet zoals die van een ander kind van zijn leeftijd. Zijn ouders zeggen dat toonde geen interesse in speelgoed, en dat hij vroeger problemen had met betrekking tot zijn collega's.
Ze realiseerden zich onmiddellijk dat zijn IQ ver boven het gemiddelde lag, en dit liet hem toe voltooi je studies in recordtijd. Het is niet verrassend dat hij in slechts anderhalf jaar naar de middelbare school ging, terwijl het voor zijn land normaal is om een cyclus van zes jaar te zijn.
Enkele dagen geleden studeerde Laurent af van de middelbare school en na de zomer begint hij aan zijn universitaire carrière, hoewel hij nog steeds niet zeker weet wat hij wil studeren. Hij heeft altijd chirurg of astronaut willen zijn, maar nu lijkt hij te hebben gekozen voor informatica.
In ieder geval houdt deze kleine jongen van acht jaar van wiskunde omdat het, naar zijn eigen woorden, een discipline is "zeer breed, en waarin ruimte is voor statistieken, geometrie, algebra ...". Zijn ouders zeggen dat ze erg trots op hem zijn en maakt het helemaal niets uit wat Laurent besluit om in de toekomst te studeren of te oefenen, op voorwaarde dat hij gelukkig is.
Educatieve versnelling
Laurent Hij is niet het eerste hoogbegaafde kind dat zo vroeg op de universiteit aankomt. En hoewel er mensen zijn die geloven dat de curriculaire versnelling van hoogbegaafde kinderen hen ervan weerhoudt om een tijdje van hun jeugd te genieten en 'kinderen te zijn', is het voor anderen een fout om de voortgang van deze rusteloze geest te ontkennen.
In mei 2003 werd een conferentie gehouden met deskundigen over educatieve versnelling aan de Universiteit van Iowa (Verenigde Staten), en met de daar gepresenteerde conclusies, werd het rapport gepubliceerd: "Een bedrogen natie: hoe scholen de slimste studenten in de Verenigde Staten onderdrukken". Het beschrijft tot 18 verschillende soorten versnellingen, waaronder curriculaire aanpassingen, samenstellingen, gedeeltelijke versnellingen per onderwerp ...
Zoals uitgelegd door de Spaanse vereniging van hoogbegaafde en getalenteerde (AEST), zijn de meeste opvoeders niet bekend met de voordelen van educatieve versnelling, maar het is belangrijk Ken de voordelen die dit voor bepaalde studenten kan opleveren.
echter, niet alle begaafde kinderen zijn klaar voor versnelling, dus het moeten de ouders en opvoeders zijn die er gezamenlijk over nadenken om een beslissing te nemen in dit verband, waarbij de mate van motivatie, sociale en emotionele volwassenheid en andere belangen van het kind worden beoordeeld.
De aandacht die hoogbegaafde kinderen nodig hebben
De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) definieert een begaafd persoon als "eentje met een intellectueel quotiënt groter dan 130". Volgens de AEST de Het meten van hoogbegaafdheid op basis van IQ is archaïsch Omdat hoge intellectuele vaardigheden niet homogeen zijn, zijn er tal van talenten en elk geval is uniek.
In elk geval, en ongeacht de IQ-score, hebben hoogbegaafde kinderen of kinderen met hoge intellectuele vaardigheden speciale aandacht nodig op sociaal, emotioneel niveau en, zelfs als het een leugen lijkt, ook op intellectueel niveau.
En we kunnen de fout begaan te denken dat deze kinderen voldoende capaciteit hebben om zelf te leren wat ze willen. Maar dit is niet zo.Hoe kunnen we help een begaafd kind vanuit intellectueel oogpunt?
Een leer aanbieden die is aangepast aan hun mogelijkheden, zoals we in het vorige punt hebben gezien.
Faciliteren van toegang tot extra middelen of stimuli, evenals het genereren van gelegenheden waarbij ze hun vaardigheden kunnen gebruiken.
De omgeving aanpassen aan hun behoeften, zodat ze zich goed kunnen ontwikkelen, afhankelijk van hun vaardigheden, mogelijkheden, autonomie en effectiviteit.
Pas de doelstellingen van de school op de juiste manier aan, hetzij door aanpassingen in de manier van werken met het kind, als ook in de inhoud die zal worden meegedeeld. Uiteraard altijd onder begeleiding, aanmoediging en begeleiding van de daarvoor opgeleide professional.
Als het hoogbegaafde kind niet de nodige aandacht krijgt, zowel in de gezinsomgeving als in de sociale en educatieve omgeving, kan hij gebonden zijn aan schooluitval. Volgens experts faalt 80 procent van de hoogbegaafde kinderen zelfs op scholen vanwege gebrek aan ondersteuning.
maar identificeer hoge intellectuele vaardigheden op tijd Het is niet alleen belangrijk voor het kind om zijn volledige potentieel te ontwikkelen en falen op school te voorkomen, maar ook om emotionele onevenwichtigheden zoals stress, verdriet en zelfs depressie te voorkomen.
Bij sommige gelegenheden zijn de leraren zelf degenen die de capaciteiten van de student realiseren, hoewel het meestal is iets dat ouders al vermoeden uit de eerste levensjaren van het kind, omdat ze tekenen van ontwikkeling vertonen die heel anders zijn dan de rest van de kinderen van hun leeftijd.
Foto's iStock, Pixabay
Via BBC
Bij baby's en meer Het niet tijdig identificeren van hoge vaardigheden kan leiden tot emotionele onevenwichtigheden en somatisatie bij het kind, weten of mijn kind hoge intellectuele vaardigheden heeft, wat een hoogbegaafd kind nodig heeft, 80 procent van de hoogbegaafde kinderen faalt op school vanwege gebrek aan ondersteuning
