Tegen de data waarop we er zeker van zijn dat veel ouders op zoek zijn naar en vangen (zoals wij) van de school waar hun zoon of dochter vanaf september van dit jaar naar toe gaat.
Naar de Bij het kiezen van de school zijn er verschillende factoren waarmee rekening moet worden gehouden (of niet) door de ouders. Met dit bericht wilde ik laten zien wat ik het belangrijkst vind:
Ideologie
We komen uit een bij uitstek religieus Spanje, maar het huidige moment is heel anders en een groeiende culturele diversiteit wordt toegevoegd aan het verlies van deze overtuigingen. We moeten overleggen wat de positie van de school in dit opzicht is (als ze religieuze feestdagen vieren, hoe, als ze het onderwerp van religie doen, als ze dat niet doen ...) om te beslissen. In diegenen wiens religieuze ideologie duidelijk is (karmelieten, jezuïeten, verkopers, enz.), Beter om niet te vragen ... weet je.Afstand van huis
Hoe dichter hij bij het huis is, hoe minder verplaatsingsproblemen voor iedereen en minder problemen voor het kind wanneer hij morgen alleen naar school kan gaan.Eetkamer
Ik zou zeggen dat iedereen het heeft, dus voor ouders die het nodig hebben, moet de beoordeling gaan over de kwaliteit van het voedsel en de zorg die ze krijgen. Er zijn scholen met een eigen keuken en anderen die werken met catering (ze brengen het voedsel al gemaakt). Op kwaliteitsniveau is het altijd beter om op dezelfde school te koken. We moeten ook beoordelen hoe ze de kinderen tijdens de lunch verdelen (als ze dat doen). In het ideale geval eten die 3 jaar oud apart, omdat ze meer constante aandacht en een zo kalm mogelijk klimaat nodig hebben. De eetkamer is een bron voor ouders die het nodig hebben. Het verdient de voorkeur om, indien mogelijk, thuis te eten. Het gaat om nog twee reizen, maar je biedt kinderen de mogelijkheid om de batterijen van contact met mama en / of papa op te laden en terug te keren naar een familiale omgeving waar ze zich emotioneel erkend, veilig en opnieuw begeleid voelen. Zoals deze we vermijden 8 uur weg van huis door te brengen, wat niet wordt aanbevolen voor dergelijke jonge kinderen.Werk methodiek
Voor mij het belangrijkste. We moeten waarderen wat we voor onze kinderen willen, omdat niet alle scholen op dezelfde manier werken. In sommige proberen ze gewoonten op een min of meer rigide manier aan te wakkeren, met behulp van boeken of bestanden en proberen ze ervoor te zorgen dat kinderen hun huiswerk blijven doen, ze streven ernaar dat kinderen sommige onderwerpen leren met specifieke resultaten, die tussen vier en vijf jaar leren lezen en zelfs Engels en informatica leren. Anderen daarentegen (ik kies voor deze), hoewel ze openbaar zijn, werken zonder boeken, baseren het leren op het spel en leren ze op basis van wat de kinderen vragen, zijn flexibeler en accepteren de volwassen verschillen van elk kind. De nieuwsgierigheid van de kleintjes is oneindig, en er is geen betere manier voor hen om te leren dan om hun nieuwsgierigheid te bevredigen zonder vast te houden aan onderwerpen die waarschijnlijk niet kunnen of moeten leren. De filosofie van deze scholen is dat een kind er naartoe gaat om te groeien als een individuele persoon die in staat is om te denken en verantwoordelijk te zijn, zodat ze meer tijd doorbrengen in de relatie met de omgeving en tussen leeftijdsgenoten dan om vakken te leren. Veel ouders (ik zie het bij koolbezoeken) eisen Engels van 3-4 jaar. Op sommige scholen doen ze dat niet (en ik voeg toe aan hun mening) omdat het grote vermogen om te leren dat kinderen hebben, niet is dat wij ze vullen met vakken of talen (die ze later niet oefenen, omdat ouders niet weten hoe ze het moeten spreken) maar voor die leren leven, relateren, kortom, om te leren zijn.In veel van de meest innovatieve scholen beginnen kinderen later te leren lezen, dus als ze worden vergeleken met die van andere scholen, vinden ouders vaak dat hun kinderen achterlopen (vanwege de visie die we hebben van scholen als leercentrum voor zaken en het concurrentievermogen dat we hen inboezemen), maar wanneer ze beginnen te lezen, doen ze dit vanuit de wens om te leren en, nog belangrijker, op dit moment kunnen ze begrijpen wat ze lezen.
Op deze manier is lezen een nieuwe deur naar het verzamelen van informatie die hun nieuwsgierigheid bevredigt en niet veel symbolen die "ik weet hoe ik de een na de ander moet zeggen" (wanneer ze leren op 4-5 jaar).
Mijn persoonlijke gevoel is dat we ons zorgen maken boven het opleidingsniveau dat ze krijgen zonder ons de kernvraag te stellen: wat is het nut van naar school gaan? Wat herinner ik me van wat ik op school heb geleerd?
Het antwoord op het tweede is: "Bijna niets." Naar schatting onthouden volwassenen zich tussen 10% en 30% van wat ze ons hebben geleerd. Het antwoord op de eerste vraag kan dan alleen zijn: "Leren leven in de samenleving."
Het huidige leerzoekmodel gaat uit van meer dan 40% van het schoolfalen in Catalonië (en ik veronderstel dat het dichtbij zal zijn in de rest van de staat), wat binnenkort wordt gezegd. Daarom stap ik in de auto van de scholen die proberen kinderen te laten groeien als mensen en dat ze de onderwerpen leren door hun nieuwsgierigheid te vergroten.
Het Finse model, waar we het al over hadden in Babies en meer, lijkt erg op deze werkfilosofie en de resultaten zijn onbetwistbaar. Ze hebben het beste niveau in Europa (lees hier een zeer aanbevolen rapport over onderwijs in Finland).
Morgen, aangezien ik in dit vierde punt nogal wat heb uitgebreid, breng ik u de rest van de belangrijke factoren ten tijde van kies de school voor onze kinderen.
