Het debat over wie schuldig is aan de achteruitgang van het onderwijssysteem heeft geen zin, maar het onderwijs dat kinderen in Spanje krijgen, heeft zich alleen omgedraaid, zonder vooruitgang te boeken.
Waarom zou u niet toestaan dat internet volledig beschikbaar is op scholen, net zoals in het buitenland? Of waarom veranderen we niet de huidige belofte van scholing ("Als je obstakels overwint, heb je een toekomst") voor een meer redelijke zoals "We zullen je begeleiden in het proces van ontdekken wie je bent en hoe de wereld waarin je leeft eruit ziet"?.
Dit zijn twee van de reflecties op onderwijs gemaakt door Sonia Díez Abad, een arts in de economische en bedrijfswetenschappen en een graad in psychologie en pedagogische wetenschappen in haar boek 'Educaacción'. Maar bovenal willen we zijn praktische voorstel van tien acties voor de verandering in het onderwijs dat onze kinderen "nodig hebben en verdienen".
Sonia Díez verdedigt een nieuw onderwijsmodel waarbij we allemaal betrokken zijn en dat een duidelijke boodschap afgeeft: we hebben nog steeds tijd om een betere wereld voor onze kinderen te verlaten, dus laten we beginnen met de opbouw ervan.
Dit zijn de voorstellen als opvoeder van de president van de Horizon Ithaca-onderwijsgroep:
1. ProvocACCIÓN: breng uw stem naar beleidsmakers
Via een fictieve brief aan elke politicus moedigt hij degenen die verantwoordelijk zijn voor onderwijs aan om dringend vooruit te gaan:
“Ons educatieve model is ontworpen voor een wereld die niet meer bestaat en zich niet kan aanpassen aan de nieuwe realiteit die uit de digitale revolutie is voortgekomen. Ik heb het niet over ontbrekende computers, ik heb het over de mentaliteit waarmee we ons in de digitale wereld gedragen en dat het tot nu toe onmogelijk was om te verhuizen naar klaslokalen die zijn ontworpen, in de vorm en op de achtergrond, voor een tijd die al voorbij was ".
Daarom stelt Silvia voor stop met het opleiden voor uniformiteit en doe het voor diversiteit, omdat in de digitale wereld waarin we leven de kansen worden geboren uit wat iedereen heeft en anders kan bijdragen:
"Het vinden van wat elk van onze studenten uniek, speciaal, anders maakt, zou nu de as van de educatieve missie moeten zijn."
2. Reactivering: vraag waar we voor onderwijzen
Kinderen vervelen zich in de klas, zegt de auteur, in een ideale omgeving om elke illusie te verliezen om te leren, het resultaat van inertie, angst voor verandering en onwetendheid.
"De school bereidt zijn studenten nog steeds voor op een wereld waar veranderingen traag zijn, waar het redelijk is om te streven naar een baan voor het leven en waar grenzen solide zijn. Dat wil zeggen, een wereld die niet bestaat."
Sonia Diez zegt dat "Opleiden voor de wereld van vandaag betekent vanaf nul beginnen" en stel een aantal fundamentele vragen:
Als kennis nu overal is, waarom moeten kinderen dan naar school?
Als elke discipline vanuit meerdere gezichtspunten verder gaat, Waarom zou je één leerboek blijven gebruiken?
Als er op elk gewenst moment geen toegang is tot de kennis die we nodig hebben, Waarom is de leerplicht nog steeds vastgesteld tussen de leeftijd van drie en zestien?
Als we de informatie die we verzenden volledig kunnen aanpassen, Moeten we doorgaan met dezelfde klas lesgeven aan alle studenten in gelijke mate?
Als de digitale transformatie plaatsvindt in alle sectoren van activiteit, waarom studenten dan voorbereiden op inhoud en vaardigheden die de arbeidsmarkt niet langer zal eisen?
Als we willen dat studenten zich kunnen aanpassen aan de omstandigheden, Is het gepast om ze te onderwijzen in een onveranderlijke omgeving?
Als toegang tot kennis universeel is, moeten we studenten kwantitatief of kwalitatief meten?
Vormen we autonome mensen met het vermogen om zelf te denken?
3. Aanpassing: verander de regels en bevorder educatief ondernemerschap
Ons huidige onderwijssysteem is niet langer van deze wereld. Het is een gefossiliseerd systeem. En de studenten zien het, ze zien de inconsistentie tussen de onderwijsformaten waaraan ze moeten voldoen en de realiteit van de wereld waarin ze buiten school leven.
"Educatieve leiders worden aangeworven met de bedoeling om stabiele organisaties in de loop van de tijd te beschermen, niet te worden geschud", legt de expert uit, die dat toevoegt "Dit moet veranderen, nieuw sap is nodig in scholen, ondernemers die initiatieven nemen en beslissingen veranderen, rekening houdend met de meningen van de student".
4. Training: bereid kinderen voor om in de wereld te handelen dat ze in werkelijkheid zullen leven
De psycholoog legt uit dat de school een hindernisbaan is geworden, "Niet op een prachtige plek die kinderen zullen leren."
Volgens de auteur van 'EducAcción', de school, het instituut en de universiteit zijn een proces waarmee onze kinderen denken dat ze elkaar na duizend examens moeten ontmoeten om zogenaamd voorbereid te zijn op het leven. "Het vreselijke is dat, na alle tests gedurende vijftien of twintig jaar te hebben doorstaan, niets en niemand garandeert dat ze op het leven zijn voorbereid."
Hoe is de school die onze kinderen nodig hebben bij baby's en meer? Ze zijn digitale inboorlingen. Veranderingen zijn nu nodigDe belofte die de hele educatieve gemeenschap aan ouders moet doen, is: "We zullen je begeleiden in het proces van ontdekken wie je bent en hoe de wereld is waarin je leeft".
Om het te bereiken, De school moet een pad creëren dat, door het te doorlopen, elk kind in staat stelt zijn talenten, sterke en zwakke punten te ontdekken., evenals de kansen die de wereld om hem heen biedt.
5. Humanisering ACTIE: bevorder het plezier van de leerervaring
Om dit te bereiken, moeten we beginnen met het opnieuw definiëren van het onderwijsmodel op basis van leren, niet op onderwijzen, met:
De beoordeling van het academische curriculum, dat moet worden behandeld in inhoud en methodologie (inzet voor experimenteel leren).
De implementatie of opname van andere curricula die het noodzakelijke leren kunnen introduceren of compenseren en die momenteel niet worden overwogen.
Wat kunnen we bij baby's en meer doen om pesten te voorkomen? Zeven sleutels om te onderwijzen in waardenDe expert merkt op dat de huidige school zich richt op slechts twee intelligenties (logisch-wiskundig en taalkundig), in plaats van haar leeraanbod ook aan te passen aan de cognitieve stijlen van de rest van de studenten: visueel en ruimtelijk, muzikaal, kinesthetisch lichaam , naturalistisch, interpersoonlijk en intrapersoonlijk.
Als we kinderen niet de mogelijkheid bieden om te leren rekening houdend met hun type intelligentie, zullen ze niet alleen niet leren, maar zullen ze hun eigen middelen verspillen, hun intelligentiepotentieel6. Samenwerking: help vaders en moeders hun rol in het onderwijs te begrijpen en met hen samen te werken
De nieuwe gezinsvormen vinden hun weg zonder eerdere verwijzingen en zonder instructies. We ontdekken onze behoeften, potentieel en limieten op de vlieg.
In Baby's en meer Help kinderen hun huiswerk te maken: wanneer ouders kunnen ondersteunen en wanneer het beter is om ze met rust te latenLegt Sonia Díez uit dat:
"Veel gezinnen zien ze en willen ze, vanwege gedeelde voogdij, onverenigbaarheid van werkschema's, enz., Om gewoonten en routines te onderhouden die nodig zijn voor de opvoeding van hun kinderen, en zelfs om hen dagelijks of tijdens schoolvakanties te kunnen bijwonen" .
En hij voegt dat toe "Vaders en moeders voelen zich eenzaam en onder druk. Ze zijn zeer veeleisend en weinig ondersteund. Hun training wordt als vanzelfsprekend beschouwd en leraren komen alleen tussenbeide wanneer er problemen ontstaan, dat wil zeggen wanneer het te laat is."
Hoe kunnen we praten over onderwijs en de opvoeding van ouders vergeten, die de belangrijkste onderwijsagent zijn?En zorgt ervoor dat het niet gaat om het creëren van ouderscholen, maar om "om een dicht zorgnetwerk voor gezinnen te weven met ondersteuning en begeleiding gedurende de hele fase van opvoeding en tot emancipatie."
Bij baby's en meer "Het is heel positief dat ouders bij hun kinderen in de klas kunnen zijn", spraken we met een leraar over de aanpassingsstage7. Professionalisering: zorg ervoor dat alle kinderen toegang hebben tot goede leraren
We moeten zien wat faalt in de selectie van de leerkrachten van onze kinderen en wat triomfeert in andere landen met de beste cijfers in het onderwijs.
De conclusies van Sonia Díez, die spreekt over ons lerarenopleidingssysteem, zijn verrassend: de aspiranten voor onderwijs komen de universiteit binnen met de laagste graad van alle graden, terwijl ze de graad of de master verlaten met de hoogste. Conclusie: weinig vereiste.
Precies het tegenovergestelde van wat er gebeurt in landen met de hoogste cijfers in het onderwijs (zoals Australië, België, Zuid-Korea, Finland of Singapore): ze selecteren hun kandidaten voor leraren binnen het best gekwalificeerde derde van elke promotie.
Hoewel het ook duidelijk maakt dat het niet alleen om notities gaat:
"De weddenschap van Finland het is niet zozeer om de slimste studenten academisch te selecteren, maar ontwerp lerarenopleiding op een manier die liefde en passie voor het vak wekt bij jonge sollicitanten. Eerst zoeken ze de juiste mensen en geven ze vervolgens de juiste technische training. "
Bij baby's en meer "Meer zelfkritiek, minder klachten": de reflectie op Twitter van een leraar genereert een intens debat over ons onderwijssysteemMaar het is nog verbazingwekkender om te weten dat we dat niet kunnen "Import" Goed gekwalificeerde leraren in Europa, omdat het gemiddeld twee jaar duurt om Spaanse autorisatie te krijgen om les te geven (omdat ze een strikt technisch examen moeten afleggen en zelfs een aantal studiepunten moeten halen om hun studie aan die van ons te matchen), en nog meer als ze komen van buiten Europa. Zoveel talenten geven het op. Dit wordt verklaard door de auteur van 'EducAcción'.
En pleit voor het idee van Finland Niet alleen om hun leraren op te leiden, maar ook om hen te begeleiden tot ze ervoor zorgen dat ze het goed doen, meten ze hun resultaten en ondersteunen ze het proces en starten ze opnieuw. Omdat zelfs de beste professional ook gevoelig is voor fouten en elke 13 oktober ze vieren de Dag van de Fout, om te onthouden dat het maken van fouten een inherent onderdeel is van het leerproces en niet iets wat gênant is dat we moeten verbergen of vermijden.
Dat is waarom leraren, zegt Sonia, "We moeten nieuwe wegen durven uitproberen, echt verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling en verbetering van ons beroep en echt loyaal zijn aan kinderen."
8. Evaluatie ACTIE: maak een eerlijke en rigoureuze beoordeling van de voortgang van studenten mogelijk
Het huidige onderwijssysteem heeft de neiging alleen waarde te hechten aan wat het kan kwantificeren. Maar er zijn andere factoren, naast de numerieke, die geldig zijn als leerindicatoren.
Dat is de mening van deze leraar die ook gelooft dat:
"Het allerbelangrijkste in het begin is om af te zien van het unieke denken dat ons ertoe heeft gebracht om te leren - met vrij verouderde hulpmiddelen trouwens - en om de beoordeling van andere vaardigheden en capaciteiten in verband met echt begrip en prestaties op te nemen."
In Baby's en meer Werk voor projecten: dit is het alternatieve onderwijs dat Pablo Iglesias en Irene Montero voor hun kinderen hebben gekozen9. InovACTIE: neem alle beschikbare middelen op om de kwaliteit te verbeteren
Bij baby's en meer Het gebruik van tablets in de klas: successen en fouten van deze nieuwe manier van lerenWaarom de huidige situatie van het onderwijs niet verbeteren dankzij de mogelijkheden die technologieën bieden? Vraagt de auteur van 'EducAcción', wat ook inhoudt:
¿Waarom schooluren niet flexibeler maken, verankerd in de industriële revolutie en duidelijk absurd, en toestaan dat elke school ze aanpast aan haar educatieve voorstel?
¿Waarom niet toestaan dat even flexibele groepen studenten van verschillende leeftijden, maar met gemeenschappelijke talenten en interesses zich verdiepen in bepaalde leergebieden?
¿Waarom verkort je de zomervakantie niet die de evolutie van jongens en meisjes schaden en het leven van vaders en moeders verstoren, wiens werkperioden flexibeler worden en minder op de schoolkalender lijken?
Waarom zou u de muren van de klaslokalen niet afbreken en ruimtes creëren met verschillende dimensies en toepassingen, afhankelijk van de behoeften van elk moment, ruimtes die het beste passen in een wereld die openheid en behendigheid vereist?
¿Waarom zou u niet toestaan dat internet volledig beschikbaar is op scholen, omdat het buiten is, in plaats van absurd te doen alsof je deuren naar het veld opent?
Waarom zou u de face-to-face niet combineren met de virtuele, zoals al gebeurt op alle gebieden van menselijke activiteit?
¿Waarom profiteert u niet dat de inhoud toegankelijk is via meerdere platforms om leraren de kans te geven om waar te zijn "Companions" van studenten in plaats van louter kenniszenders?
10. TranformACCIÓN: creëer een nieuw referentiekader voor een nieuw educatief model
Bij baby's en meer Veranderingen in het LOMCE: de belangrijkste maatregelen die naar verwachting in het onderwijs zullen worden geïmplementeerdOndanks al het bovenstaande beweert Sonia Díez een positief persoon te zijn en daarom zorgt hij ervoor dat "we in een wereld vol mogelijkheden leven en dat we met verbeeldingskracht en werk kunnen bereiken wat we wilden doen."
"Er is niets belangrijker dan hen en hen de erfenis van een goede opleiding te laten"Foto's | iStock
¡EducACCIÓN!: 10 acties voor verandering die onze kinderen verdienen en nodig hebben (zonder verzameling)
Vandaag in Amazon voor € 17,05
