Zoals we eerder hebben gezegd, heeft dysglossie veel en gevarieerde oorzaken, dus het vereist verschillende behandelingen die zich aanpassen aan de kenmerken van elk geval.
Het eerste om in gedachten te houden is dat de pathologie die een dysglossie veroorzaakt, meestal ook andere aspecten van de anatomie en functies van het kind verandert, dus het type behandeling moet worden opgenomen in een programma dat de hele pathologie omvat.
Dit gebeurt bijvoorbeeld in gevallen van congenitale syndromen of in gevallen zoals de palatale kloof, waarbij dysglossie een van de wijzigingen is die aanwezig zijn in het kind en elke professional die het behandelt, deel uitmaakt van een groter team dat zich moet houden aan een actieplan dat rekening houdt met verschillende disciplines (logopedist, logopedist, otolaryngoloog, maxillofaciaal ...) en omvat opeenvolgende fasen, consistent geordend in de tijd.
Voor een effectieve therapie is het noodzakelijk om uit de totale set van factoren die worden beïnvloed, in de eerste plaats die aspecten die de normale kauw-, slik- of neusademhaling veranderen, aangezien een wijziging in deze aspecten ook de spraak beïnvloedt.
Er moet ook rekening worden gehouden met de informatie die het kind ontvangt (als hij ouder is) over zijn aandoening. Het kind moet weten waarom hij de specifieke behandeling uitvoert en de oorzaken die zijn probleem veroorzaken, maar de verantwoordelijkheid voor de correctie ligt niet bij hem; Het zullen het gezin en de therapeut zijn die die functie hebben. Vergeet niet dat de interesse van het kind voor de behandeling essentieel is.
Wanneer dat nodig wordt geacht, kunnen sindsdien groepsbehandelingen van kinderen met vergelijkbare wijzigingen worden gemaakt de perceptie van soortgelijke moeilijkheden bij andere kinderen dramatiseert de situatie, naast het kunnen genereren van een meer speelse en leuke omgeving. Samen met de kauw- en slikoefeningen, de
Zodra de te bereiken korte en lange termijndoelen duidelijk zijn, zullen de specifieke oefeningen worden opgesteld. Elk materiaal dat geliefd is en dat past bij de te bereiken doelstellingen kan geschikt zijn.
Op deze manier zullen ze trainen onderscheiden kind functies (bijvoorbeeld: neusademhaling, zuigen, kauwen, slikken of stem), organen die betrokken zijn bij spraak (zoals lippen, tong, gehemelte, maxilla ...) en de spraak articulatie.
De keuze, volgorde en duur van de oefeningen hangen af van het type probleem dat het kind heeft, hun leeftijd en vooral van de houding (zowel van het kind als zijn ouders) ten opzichte van de behandeling.
Het grootste probleem dat zich kan voordoen, is meestal niet vanwege de uitvoering van de oefeningen, maar vanwege de verplichte tijd die eraan moet worden besteed, waardoor het kind (en zelfs zijn naaste familieleden) denken dat ze onverenigbaar zijn met de het uitvoeren van elke andere activiteit die u wilt doen.
En hier eindigt de verklaring van de aandoening die de juiste articulatie van de fonemen door anatomische en / of fysiologische veranderingen van de articulatoire organen verhindert: dysglossia. Binnenkort zullen we beginnen met het uitleggen van een andere frequente spraakstoornis in de voorschoolse leeftijd.
