Twaalf maanden zijn verstreken sinds de geboorte van onze zoon en in deze tijd hebben we kunnen zien hoe hij groeit en hoe nieuwe vaardigheden worden ontwikkeld waarmee we ons kunnen aanpassen aan de wereld om hem heen.
Beetje bij beetje kan hij met grotere autonomie bewegen en complexere bewegingen maken die hem zullen helpen verschillende doelen te bereiken. Je cognitieve vaardigheden ontwikkelen zich ook naarmate je interactie hebt met de wereld, je omgeving onderzoekt en speelt met verschillende objecten en mensen. En de taalontwikkeling van één tot twee jaar Het zal ook behoorlijk belangrijk zijn.
Begint met het maken van uitzendingen waarmee u uw omgeving gemakkelijker kunt reguleren om die dingen te bereiken die niet binnen handbereik zijn en die u interesseren, en met een grotere communicatiekracht, omdat u niet alleen de gebaren zult gebruiken om maak jezelf verstaanbaar, maar beetje bij beetje zal je repertoire van geluiden toenemen.
Tussen twaalf en achttien maanden
In eerste instantie zal ons kind tussen de een en drie woorden gebruiken (die geleidelijk zullen toenemen) in een verwijzingszin, dat wil zeggen dat ze een specifieke persoon, voedsel of object willen bedoelen. Voor die woorden die hij niet kent, vooral objecten en dieren, zal hij geluiden opomatopee geluiden gebruiken om zichzelf verstaanbaar te maken.
In dit stadium zult u zinnen van één woord gebruiken, ook bekend als holophrases (zoals "bal" om te verwijzen naar "Ik wil die bal" of "brood" om te zeggen "Ik wil meer brood") om verbaal met uw omgeving te communiceren, aangezien u nog geen langere zinnen kunt uitspreken. Naarmate het groeit, zullen er echter steeds meer echte woorden verschijnen die u in uw spontane taal zult gebruiken en gedurende dit semester tien of meer gebaren of onomatopee-woorden zult bereiken.
De geluiden die we in dit stadium vaker kunnen onderscheiden, zijn voornamelijk het geluid / t /, / n /, / m /, / p / en / b / omdat het de geluiden zijn die bij het articuleren meer zijn gemakkelijk te doen omdat ze niet te veel articulatoire problemen met zich meebrengen.
Wanneer we met hen beginnen te spelen, of zelfs in de dagelijkse routine, kunnen we zien hoe onze kleine kan imiteren vocalisaties, uitroepingen of gezichtsgebaren die we maken, naast het adequaat herhalen van onomatopee geluiden van objecten of dieren.
Naarmate je ouder wordt, kun je ook bekende woorden imiteren die zijn gevormd door twee verschillende lettergrepen (ma-pa, ba-ta ...), evenals bekende woorden die je hoort in een gesprek of de gebaren die je in anderen waarneemt tijdens het spreken imiteren, altijd en wanneer deze woorden of gebaren binnen uw repertoire vallen en u bekend zijn.
zijn begrip beetje bij beetje wordt hij ook rijker: hij reageert met gepaste gebaren op verschillende gevraagde mandaten ("neem de bal", "niet rennen" ...), hij geeft gemeenschappelijke objecten in zijn omgeving aan wanneer ze met woorden of gebaren worden genoemd, hij geeft zijn leeftijd van het verhogen van de wijsvinger wanneer gevraagd ...
Wanneer hij een verhaal vertelt, begint hij interesse te tonen in de afbeeldingen die hij presenteert, zijn wijsvinger op een van de tekeningen te plaatsen en kan hij zelfs de meeste gemeenschappelijke objecten identificeren wanneer ze worden genoemd, ernaar kijken of erop wijzen met zijn wijsvinger , en kan zelfs een specifieke afbeelding tussen twee identificeren.
Al het bovenstaande vertaalt zich in dat uw communicatie wordt steeds effectiever, omdat hij woorden of gebaren gebruikt om zijn wensen kenbaar te maken. Gebruik de protoimperatieven (gebaren waarmee het kind ons gebruikt om iets te krijgen) en de protodeclaratieven (gebaren die het kind gebruikt om onze aandacht te delen met betrekking tot een object waarnaar hij verwijst). Wanneer hij vocaliseert, verandert bovendien de intensiteit of de toon om zichzelf beter te begrijpen.
Tussen negentien en vierentwintig maanden
Naarmate onze zoon twee jaar nadert, neemt zijn repertoire van geluiden en vocabulaire geleidelijk toe. Begin met het combineren van twee woorden die meestal (meestal of namen) of werkwoorden zijn. Bovendien genereert het de betekenis van de woorden te algemeen, omdat voor hem elk vierbenig dier een hond is of al het vlees "chicha" zal zijn.
Bij het bereiken van vierentwintig maanden, zal onze kleine hebben een repertoire van 50 woorden ongeveer, die zal worden gecombineerd met enkele beslissende artikelen en zelfs met voornaamwoorden (ja, met fouten). Maar meestal wil je naar jezelf verwijzen in plaats van het voornaamwoord "I". Hun zinnen kunnen uit twee of drie elementen bestaan, die meestal combinaties van werkwoorden zijn, gevolgd door een zelfstandig naamwoord.
Net als in het vorige semester kunnen we zien hoe onze zoon het kan wanneer we ons in een speelse situatie bevinden heel goed imiteren nieuwe bewegingen zichtbaar, op het lichaam zelf, of geluiden van de omgeving (dieren, motoren, klok, telefoon ...). Het is ook in staat om eenvoudige nieuwe woorden van twee lettergrepen en geluiden precies te imiteren. Bovendien zal hij geleidelijk in zijn spontane taal die zinnen van twee of drie woorden integreren die hij van de volwassene imiteert.
zijn begrip Het merkt ook enige verbetering op, omdat het nu op de juiste manier reageert en beter onderscheid maakt tussen verschillende omgevingsgeluiden, in aanvulling op het kunnen volgen van orders die een actie binnen een gegeven context begrijpen, en zelfs twee acties achter elkaar kunnen uitvoeren.
Als we samen een verhaal lezen, zien we hoe het in staat is om de meest voorkomende objecten te identificeren wanneer ze een naam krijgen, ernaar kijken of naar hen wijzen met hun wijsvinger. Als we bovendien vijf of meer tekeningen presenteren en u vragen er een in het bijzonder te selecteren, kunt u dit zonder veel moeite doen.
Kortom, onze kleintje vertoont in toenemende mate kennis van nieuwe woorden, wat zich bijvoorbeeld vertaalt in het goed kunnen selecteren van tekeningen die een groot aantal basisobjecten, mensen en acties vertegenwoordigen.
Zijn communicatie bestaat nu uit een combinatie van jargon en echte woorden die hij gebruikt om ergens commentaar op te geven, objecten en acties van de volwassene te vragen (bijvoorbeeld iets te herhalen dat hem heel grappig maakt) of gewoon om aandacht te trekken. We zien hoe hij in staat is om mensen te begroeten met gepaste gebaren of vocalisaties of om de volwassene aan te spreken om informatie te krijgen met een vragende blik, veranderingen in de toon of intensiteit van de stem of met woorden. Dit zou bovendien overeenkomen met de "nee" -fase, omdat het uw antwoord is op alles wat u niet wilt doen of als een middel om tegen iets te protesteren.
Conclusie
de taalontwikkeling bij het kind tussen het jaar en twee jaar Het is een zeer belangrijke stap vooruit op alle niveaus: het repertoire van geluiden en vocabulaire neemt aanzienlijk toe, het vermogen om te imiteren helpt je om nieuwe woorden of gebaren te integreren die ook zullen resulteren in een groter vermogen tot begrip en, nog belangrijker, je intentie Communicatief zal steeds meer worden geprofileerd, waardoor het steeds competenter wordt.
