We hebben eerder gezien dat de Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) een reeks manifestaties presenteert die ervoor kunnen zorgen dat de academische prestaties van het kind met ADHD lager zijn dan wat wordt verwacht voor hun leeftijd, of zelfs dat sociale relaties worden gezien ook aangetast door het karakter van het kind.
Om deze reden is het noodzakelijk om de symptomen zo vroeg mogelijk te identificeren, zodat, via een interventie bij kinderen met ADHD zo specifiek mogelijk om de optimale ontwikkeling van al hun vaardigheden te bevorderen.
Voorheen moesten de problemen die verband houden met hyperactiviteit verdwijnen tijdens de adolescentie, maar hoewel het waar is dat veel hyperactieven verbeteren als gevolg van de fysiologische rijping van de adolescentie, blijven veel van hun problemen, vooral als ze niet zijn behandeld, tijdens Jeugd en volwassenheid.
Over het algemeen de medicamenteuze behandeling Het is het gebruikelijke middel geweest (soms zonder rekening te houden met andere mogelijkheden) om ADHD te behandelen. Momenteel worden ook andere methoden overwogen, zoals gedrags- en cognitief-gedragsonderwijs, om de aandacht te verbeteren en overmatige motoriek te helpen beheersen, sociale relaties te verbeteren en taken van succes aan te kunnen.
Ook de versterking van slechte schoolvaardigheden en de aanpassing van de doelstellingen aan de behoeften en mogelijkheden van het kind verbeteren hun schoolaanpassing en werken samen aan betere prestaties. We moeten niet vergeten dat ADHD een complex probleem is dat intelligente oplossingen en integratieve benaderingen vereist, aangepast aan elk kind.
Behandeling kenmerken
Het is heel moeilijk om te zeggen welke behandeling het beste is en welke het slechtst om een kind met ADHD aan te spreken. Het kan zijn dat een kind niet positief reageert op het ene type behandeling, terwijl een ander goed genoeg werkt, terwijl in een ander geval de behandeling compleet anders is.
Daarom moet bij het initiëren van elk type interventie rekening worden gehouden met, zonder enige uitsluiting, van de gemeenschappelijke aspecten die worden gedeeld door interventies die gericht zijn op de behandeling van de complexe problemen die door deze aandoening worden gedefinieerd.
Een van deze aspecten is dat van individualisering. Dit betekent dat er is geen universele behandeling voor ADHD, omdat de reacties van kinderen hierop sterk verschillen van geval tot geval. De variabiliteit van de symptomen, het type bijbehorende problemen dat zich kan voordoen of de verschillende familiefactoren bij de ontwikkeling van de aandoening maken een individuele behandeling noodzakelijk voor elk specifiek geval.
Aan de andere kant hebben we de contextualisering, omdat wanneer de behandeling begint, we rekening moeten houden met de bijzondere aspecten van de context waarin deze zal plaatsvinden: de manier van reageren en interactie met ouders en andere mensen dicht bij het kind, de vereisten of middelen die voor hen beschikbaar zijn.
de interdisciplinair werk Het is heel belangrijk, want er moet een gecoördineerde behandelingsactie zijn onder alle professionals die betrokken zijn bij het leven van deze kinderen. Vroegtijdige interventie bij kinderen met ADHD kan worden ontwikkeld op basis van verschillende benaderingen die kunnen worden gecombineerd volgens de speciale behoeften van elk specifiek kind.
Soorten interventies
Bij kinderen met ADHD die de fase van vroegschoolse educatie volgen, werken ze fundamenteel met technieken voor gedragsverandering, die met name geschikte technieken zijn voor de behandeling van kinderen in het vroege kinderonderwijs vanwege hun aanpassing aan het ontwikkelingsniveau. Een van de meest aanbevolen gedragstechnieken voor kinderen met ADHD van deze leeftijd zijn lof, positieve bekrachtiging, symbolische besparingen, uitsterven of time-out.
Naast het helpen van hen om hun gedrag van buitenaf te reguleren via deze gedragsmodificatietechnieken, is het ook belangrijk om hen te leren zichzelf te beheersen. Daarom is het belangrijk dat een van de doelstellingen van de behandeling de is ontwikkelen van cognitieve zelfregulatievaardigheden.
Een ander belangrijk onderdeel van de interventie bij kinderen met ADHD is het bieden van hulp op het gebied van sociale vaardigheden, het bepalen van de werkelijke behoeften aan sociale vaardigheden van kinderen.
Soms neem je ook je toevlucht tot medicamenteuze behandeling, zijnde de psychostimulantia die momenteel de meest gebruikte medicijnen zijn voor de behandeling van ADHD. Stimulerende middelen verbeteren de werking van verschillende neurotransmitters zoals dopamine en noradrenaline, waardoor hersengebieden worden gestimuleerd die te maken hebben met aandacht, activering en remmende processen.
Interventie in de gezinsomgeving is ook erg belangrijk, omdat er verschillende factoren zijn, zoals stress, conflicten of ongepaste disciplinaire praktijken die het risico van kinderen verhogen om gedrag of leerproblemen te ondervinden en die het succes van kinderen belemmeren. interventies.
Zoals u ziet, is er geen enkel model van interventie bij kinderen met ADHD, dus is het noodzakelijk om een diepgaand onderzoek van elk specifiek geval uit te voeren om te zien welk type methodologie het meest geschikt is en dus betere prestaties te bereiken.
