Ik heb de video van de presentatie van bekeken #CafeCrea waarin hij als spreker deelnam Begoña Gros en waarin hij zijn visie presenteerde over hoe een effectieve integratie van digitale spellen voor leren te maken. Begoña is doctor in de pedagogiek aan de universiteit van Barcelona en professor aan de universiteit van Barcelona. Sinds 2007 is ze vice-rector voor onderzoek en innovatie aan de Universidad Oberta de Catalunya.
Uit het lange, uitgebreide en complete gesprek heb ik enkele ideeën geëxtraheerd die naar mijn mening interessant zijn en die kunnen helpen reflectie te genereren. Begoña heeft dat bijvoorbeeld uitgelegd technologie wordt niet toegepast in de voorschoolse educatie om te spelen maar gebruik specifieke materialen die kinderen in de klas spelen. En dat wanneer technologie wordt toegepast, bij de meest volwassen student, deze niet langer wordt gebruikt om te spelen.
Begoña benadrukte ook hoe een Succes tussen leraren en studenten met behulp van videogames om wiskunde te leren. Specifiek games die zijn gekoppeld aan de Spaanse voetbalcompetitie, waarin je spelers kunt kopen / verkopen, toegang tot afbeeldingen, interpretatie van statistieken, enz. ze dienen om vaardigheden te werken die we hier al hebben opgemerkt en die in de toekomst essentieel zijn om te beheersen.
In de lezing werd gesproken over de uitdaging voor leraren om het spel in de educatieve context op te nemen en welk materiaal te gebruiken. Begoña gaf aan dat leraren blijkbaar veel respect hebben voor het gebruik van hulpmiddelen zoals videogames voor de klas. En, zo werd uitgelegd, de leraar hoeft niet te concurreren met de studenten, hij moet een facilitator en integrator zijn van de educatieve context en profiteren van de kansen die het spel biedt. En is dat de opleiding van leraren weinig of geen nadruk legt op het gebruik van technologie en bijna niets op het gebruik van videogames. Dit is een spannende uitdaging voor het Spaanse onderwijs, dat ook de bestaande bezuinigingen op het onderwijs belemmert. Toch gaf Begoña dat vóór deze opmerking aan je hoeft niet naar excuses in het curriculum te zoeken om kinderen te leren.
Begoña heeft dat ook uitgelegd het spel impliceert het gebruik van kennis, de toepassing van emoties door de implicatie in de prestaties van het spel en ook de bijbehorende sociale ontwikkeling. Deze drie ingrediënten: kennis, emoties en sociale ontwikkeling worden elke dag in alle klaslokalen van Spanje in de praktijk gebracht, zodat het gebruik van het videospel perfect kan worden geïntegreerd.
Dat werd ook vermeld de spellen zijn aangepast voor jongens en meisjes. Voor hen ligt de focus op de zorg voor dieren, het uitvoeren van huishoudelijke activiteiten en het ontwikkelen van sociale vaardigheden en voor hen wordt gezocht naar snelheid, actie en avontuur. In elk geval kunt u met het spel leren meerdere taken tegelijkertijd uit te voeren en naarmate jongeren groeien, laten de spellen ook specialisatie toe met functionaliteiten om vaardigheden van advocaten, journalisten, heersers, enz. Te ontwikkelen.
En, zoals Antonio Ortiz zegt, de levering van de prins van Asturië aan Miyamoto (specialist in Nintendo-videogames en waarnaar wordt verwezen om geweld van zijn creaties uit te sluiten), het momentum dat merken maken door het gebruik van toepassingen voor uw product / dienst promoten, de berichten over het belang en de economische relevantie die de ontwikkelingsindustrie in Spanje heeft genomen en vooral omdat we ouders in de jaren 80 hebben geleerd met videogames waarin we de 8 bits genoten, zijn katalysatoren voor zorg dat je de angst verliest voor het gebruik van de videogame en het gebruik ervan voor meerdere functies en voor meerdere generaties.
Wij danken IneveryCrea de bijdrage aan de verspreiding van kennis met het initiatief van #CafeCrea en we kijken uit naar de volgende sessie die zeker heel belangrijk zal zijn om ouders en leerkrachten uit te leggen wat de meest relevante aspecten zijn in de opvoeding van onze kinderen.
