De lage prestaties van de studenten worden op verschillende manieren benaderd volgens het onderwijssysteem dat in elk specifiek land is ingesteld. doorgaans ze proberen meer leermogelijkheden te bieden en dit kan zich vertalen in geïndividualiseerde aandachts- of versterkingsklassen.
Het kan ook gebeuren dat studenten worden geclassificeerd op basis van hun academische prestaties (heb je gehoord van vroege segregatie?); of dat ze gedwongen zijn om de cursus te herhalen om ze meer tijd te geven om de onderwerpen te beheersen.
In het laatste PISA in Focus-rapport (Hebben kansarme studenten meer kans om cijfers te herhalen?), gepubliceerd door de OESO en beschikbaar bij het National Institute for Educational Evaluation; er wordt aangegeven dat de kans op herhaling van een cursus voor een kansarme student groter is, zelfs onder studenten met dezelfde academische prestaties.
Helpt het de cursus te herhalen?
In de praktijk lijkt geen duidelijke voordelen voor studenten te hebben aangetoond, noch voor het schoolsysteem als geheel - in feite waarschuwt Mariano Fernández Enguita dat de maatregel zelfs duur is -, bovendien kan het sociale ongelijkheid verder markeren. In alle OESO-landen 10% sociaal-economisch achtergestelde studenten hadden dit minstens één keer herhaald sinds het begin van het basisonderwijs, vergeleken met zeven procent van de studenten die hebben gewonnen.
Dit kan aantonen dat Lage academische prestaties zijn niet de enige factor die de herhaling van de cursus voorspelt, omdat er studenten zijn die achtergesteld zijn, omdat ze niet dezelfde toegang hebben tot vroege ondersteuning en kansen om effectiever te verbeteren dan favoriete studenten.
De reden hiervoor kan zijn dat er geen toegang is tot vroege ondersteuning en andere mogelijkheden zoals externe versterkingen (bijvoorbeeld beoordelingsklassen)
Het feit dat herhalen soms wordt opgevat als het enige alternatief voor bepaalde studenten, Het is nog steeds een straf, in het licht van onze opvatting dat het dient als ondersteuning voor degenen die 'achterop raken'.
Het is waar dat studenten met een achterstand vaker lessen overslaan of niet stipt zijn, maar krijgen ze niet de kans om door te gaan wanneer ze versterkende ongelijkheden moeten herhalen? Zoals ik hierboven heb opgemerkt, staan de reflecties in het PISA in Focus-rapport, waar u zult ook vergelijkingen per land vinden.
Ik weet dat scholen worden beperkt door het systeem zelf en de bezuinigingen, zelfs ondanks het bestaan van middelen (nu spreek ik specifiek over ons land), maar het wordt aangeduid als een mogelijke oplossing voor sociaal achtergestelde studenten kan aanvullende leringen ontvangen, en dat ze mogen inhalen door aangepast leren. Als inspanningen worden gericht op waar ze nodig zijn, wordt ondersteuning gegeven aan degenen die dit het meest nodig hebben.
