Ik kom deze week terug op mijn voorstellen om het onderwijs te veranderen. Deze ideeën zijn speciaal ontworpen voor ouders en kleuteropleiders, maar worden geëxtrapoleerd naar andere cycli, hoewel, in het geval waarvan we het vandaag zullen hebben, leer zonder tokens, is vooral noodzakelijk voor de kleintjes.
De theorie van gebruik van kaarten in de klas is dat ze de voorkeur geven aan en consolideren wat ze hebben geleerd. En omdat dit discutabel is, is het zorgwekkende dat ze het bijna unieke model zijn geworden waarmee jonge kinderen worden geïnstrueerd. En niets is verder van de realiteit.
Om iets te leren, moeten kinderen het herhalen en veel oefeningen doen om de concepten te assimileren. Maar aandacht, we hebben het over concepten zoals kleuren, het maken van reeksen objecten of groeperen op kenmerken, het kennen van de lichaamsdelen of het consolideren van fijne psychomotorische vaardigheden.
Dit zijn echter allemaal lessen die het kind van nature heeft afgedrukt in zijn natuurlijke evolutieprogramma. En ze zijn bovendien kennis die het echte leven tot uw beschikking stelt als ze mogen ontdekken, vragen, vrijelijk kunnen spelen en spelen.
De chips hebben het klaslokaal overgenomen. Ze zijn een sappige uitgeverij. Ze beperken de vrijheid van het kind, voorkomen hun volledige lichaamsbeweging door hen tegen hun natuurlijke behoeften te laten zitten en oefenen al vanaf jonge leeftijd een sterke druk op hen uit om dingen goed te doen.
Ze kunnen worden gebruikt als speelse en gratis hulpbron, maar nooit als een controlemethode, basisonderwijs en veel minder om de rijping of kennis van de kleintjes te evalueren.
De natuur geeft ons kinderen aangepast om te leren door te luisteren, praten, bewegen, te imiteren en te spelen. Dat zou de basis moeten zijn waarop we hun leren ondersteunen, niet in het maken van chips, kleur tokens, vul kaarten in of plak stickers in serie op een kaart. Ze hebben aarde, stenen, objecten, woorden, liedjes en spelletjes nodig. Geen chips
De leraar zelf ziet zijn vermogen om over te dragen en empathie ten opzichte van zijn studenten te laten afhangen van de verplichting om hen zittend te houden een taak te doen die voor velen vervelend, repetitief en nutteloos is, om boeken met chips in te vullen waarvan wordt verondersteld dat ze de kleuren kennen, weten hoe te tellen of onderscheidt de hand van het hoofd.
daarom Mijn voorstel om het onderwijs te veranderen is om ze te laten leren zonder tokens en andere andere activiteiten voorstellen die je verbeelding, je creativiteit en je vermogen om te begrijpen stimuleren.
Bij baby's en meer | Mindmaps voor jonge kinderen, vrijwillig leren volgens Asimov, nieuwsgierigheid om te weten, IJsland: het goede leven en gelukkige kinderen Wat kunnen we van hen leren?
