Alfie Kohn is een Amerikaanse auteur gespecialiseerd in menselijk gedrag, opvoeding en opvoeding. Hij is vooral kritisch over het beoordelingssysteem in het onderwijssysteem en over huiswerk (of huiswerk). Hij heeft 12 boeken en veel artikelen over deze onderwerpen geschreven, maar vandaag breng ik er een die volgens mij vooral nodig is in deze tijd, waarin kunnen we de kans krijgen om "het om te draaien" - en moderniseren van het onderwijs.
Het gaat over "De mythe van huiswerk- Waarom zijn ze schadelijk voor leren en samenleven?", die wordt bewerkt door Kaleida Forma. Daarin stelt Kohn dat de taken bevorderen geen autonomie of goede studiegewoontenBovendien bieden ze geen academisch voordeel voor leerlingen in het basisonderwijs en er zijn ernstige twijfels over de vraag of ze worden aanbevolen voor studenten in het voortgezet onderwijs. Het is niet de eerste keer dat we zo'n uitgebreide (en controversiële) analyse bieden in Peques en Más, maar deze keer hebben we een zeer krachtige bondgenoot. Waarom deze auteur werpt concrete maatregelen op om te veranderen wat er op scholen gebeurt (en in de huizen), met een zeer duidelijk doel: "de smaak te redden om te leren van onze kinderen en het welzijn in onze families".
Waar zijn huiswerk voor?
Ze vertellen ons van internet De mythe van de plichten, dat in Spanje de meest traditionele en oude visie wordt versterkt (zo veel om van moderniteit te spreken hiervoor!) Op onderwijs. Het is te wijten aan de uitbreiding van het onderwijsbeleid dat uit de Verenigde Staten komt, degenen die onophoudelijk tot ons spreken over inspanning, vraag, revalidatie, controle en concurrentiekracht van en onder studenten (en educatieve centra).
Is het precies wat we in de praktijk zien, of denkt u dat niet? Dit alles schaadt het leren en de ontwikkeling van onze zonen en dochters, en ook ze veronderstellen een inmenging in de dynamiek van de huizen: meer en meer huiswerk en eerder. Ouders moeten een "verplichting" aangaan met betrekking tot de scholing van hun kinderen, naast een gezinsopleiding die past bij de kenmerken van ieder van ons, en van onze kinderen.
We weten al dat dit betekent (afhankelijk van het geval), dat het kind een deel van zijn vrije tijd verliest, dat het meer moe wordt dan hij zou moeten, gesprekken met de ouders, frustratie, enz., Is wat we willen? Is dit een huidige school?
De waarheid is, ik denk niet dat het voltooien van 10 aftrekkingen door de Engelse kaart te nemen of in te kleuren (zonder te vertrekken, ja), niets productief is of de smaak aanmoedigt om van iemand te leren. Een ander ding zou zijn "over een week zullen we zien wat jullie allemaal hebben ontdekt over de autotrofe wezens, breng me foto's als je kunt".
De mythe van huiswerk wil een hulpmiddel zijn in dit educatieve en maatschappelijke debat. Zijn briljante analyse onthult niet alleen de onzin van plichten, maar ook de sterke verbindingen tussen hen en een visie op onderwijs die ernstig verkeerd is in hun opvatting van leren. Het biedt argumenten die ons zullen helpen om te baseren op wat we intuïteren en om actief deel te nemen aan de verdediging van het onderwijs en het leven van onze kinderen.
Waarom nemen ouders deel aan deze aanval op constructief en aangenaam onderwijs?
Kohn is in dit opzicht zeer scherpzinnig en wijst erop drie hoofdoorzaken:
We hebben een aantal verkeerde opvattingen over leren.
Blijkbaar vertrouwen we kinderen en jeugd niet te veel.
We hebben ons misschien overgegeven aan de aanpak van onderwijs dat besmet is door concurrentie.
Wat vertel je me, heb je zin om het te lezen? Het kost 21 euro, en misschien veranderen we ons idee over huiswerk.
