Vorige week hadden we het over Dyseggxia, een game-achtige applicatie voor mobiele apparaten die is ontworpen om behandel de fouten bij het lezen en schrijven van kinderen met dyslexie.
Luz Rello is degene achter Dyseggxia, hoewel ze het heeft ontwikkeld in samenwerking met twee van haar vrienden. Je kent haar misschien omdat ze vorig jaar de European Young Researcher's Award (prijs voor de beste jonge onderzoeker van Europa) heeft gekregen, voor zijn werk bij het toepassen van technologie om de problemen van dyslexie te meten.
Ze heeft een diploma in taalkunde en een van de oprichters van het Cookie Cloud-team. Zijn onderzoek heeft applicaties gegenereerd zoals IDEAL eBook reader en Dyseggxia (Lollipops) voor kinderen met dyslexie, die tienduizenden downloads hebben in meer dan 70 landen. Hij doet momenteel onderzoek aan de Pompeu Fabra University. De reden voor zijn onderzoek naar dyslexie is zijn eigen stadium als student op school. Hij is een dyslectische persoon en de eerste vruchten van de studie-inspanning die hij pas op twaalfjarige leeftijd begon te zien. Het was een leraar die het opmerkte en haar hielp in de vorm van versterkingslessen om moeilijkheden te overwinnen. Hij weet hoe een kind wiens waarde in twijfel wordt getrokken, hoewel hij studeert, en hij weet ook wat het is om op te schorten, ondanks werken.
En nu laat ik je achter met het interview:
Peques en meer. - Vanaf welke leeftijd moet dyslexie worden gedetecteerd?
Rello licht. - Zodra lezen en schrijven begint te worden verworven. Hoe eerder het wordt gedetecteerd, hoe beter. Het is moeilijk om het te detecteren omdat een persoon met dyslexie niet weet of hij goed of fout leest.
PyM.- Leg ons kort uit waar deze leerstoornis uit bestaat
L.R.- Afhankelijk van wie het bestudeert, wordt dyslexie anders gedefinieerd. Vanuit het oogpunt van onderwijs het is een leerprobleem dat van invloed is op lezen en schrijven. De oorsprong is neurologisch, hoewel de oorzaken worden besproken. Het wordt gekenmerkt door moeilijkheden bij het decoderen van teksten, het nauwkeurig herkennen van woorden en het hebben van slechte spelling. Deze moeilijkheden zijn onverwacht omdat ze meestal niet gekoppeld zijn aan andere cognitieve problemen.
Het is moeilijk om deze aandoening op te sporen, omdat een persoon met dyslexie niet weet of hij goed of fout leest.
PyM. - Als bij een kind / student een dyslexie wordt vermoed, welke stappen moet het centrum dan volgen?
L.R.- Breng ouders zo snel mogelijk op de hoogte zodat ze naar een gespecialiseerd centrum kunnen gaan om te zien of dat vermoeden klopt. Dan kan een diagnose worden gesteld. Wanneer voordat het beter wordt gedetecteerd, dan voordat u de oplossing kunt plaatsen.
PyM.- En als de school niet meedoet, welke indicatoren waarschuwen ouders dan dat ze iemand moeten zoeken om hen te helpen bij de diagnose?
L.R.- De belangrijkste indicator is dat uw kind werkt, streeft en toch niet goed gaat op school.
PyM.- Wat zijn de belangrijkste problemen van dyslectische studenten op school?
L.R.- Moeilijkheden en leesfouten, langzaam lezen, schrijfproblemen en te veel spelfouten. Moeilijk om de letters en hun geluiden te leren, moeilijkheden bij het spellen en organiseren van gesproken en geschreven taal.
In onze samenleving hoeft in het digitale tijdperk geen enkel kind met dyslexie op de weg te blijven
PyM. - Welk percentage van hen heeft een eenvoudige oplossing met vroege detectie?
L.R.- Voor zover ik weet, zijn er geen studies die statistieken met deze gegevens presenteren.
PyM.- Ik zie je met een persoon met een groot verlangen om te verbeteren, maar waarom help je kinderen die hetzelfde probleem hebben als jij?
L.R.- Hulp is iets menselijks. Zien hoe kinderen beter worden en hun moeilijkheden overwinnen motiveert me om door te gaan. Wetende dat je een oplossing kunt hebben, laat me doorgaan. Het is niet eerlijk dat een werkend persoon achterblijft. In onze samenleving In het digitale tijdperk hoeft geen enkel kind met dyslexie op de weg te blijven.
De oplossing om schooladaptatie van dyslectische kinderen te vergemakkelijken, vindt plaats door vroege detectie. Op deze manier zou veel falen op school worden voorkomen en zouden scholen middelen besparen
PyM.- Het geeft de indruk dat er veel meer onderwijsinnovatie nodig is om dit probleem aan te pakken. De applicatie die u heeft ontwikkeld, dekt een deel van deze kloof, maar welke andere hulpmiddelen zouden volgens u verplicht moeten zijn op scholen en thuis?
L.R.- Er is niet zoveel innovatie nodig als vechten om te gebruiken wat al is gedaan. Veel scholen bieden bijvoorbeeld boeken in het digitale formaat, als ze dat deden, zou de meerderheid dingen kunnen veranderen, (hetzelfde als de uitgevers die de boeken aan de scholen leveren). Op deze manier kunnen we lezers en andere hulpmiddelen gebruiken waarmee u de tekst kunt lezen of aanpassen aan de behoeften van mensen met dyslexie. Ook zou de optie om computers en spellingcontrole op school te kunnen gebruiken helpen. Het gebruik van computers voor kinderen met dyslexie op scholen gebeurt al in andere landen, zoals het Verenigd Koninkrijk.
PyM.- Welke oplossingen moeten worden gebruikt om zowel de aanpassing van kinderen aan leren als het voorkomen van falen te vergemakkelijken?
L.R.- Het zou moeten beginnen met vroege detectie. Op de eerste lesdag voert een leerkracht tests uit om kinderen te detecteren die het risico lopen dyslexie te krijgen veel falen op school zou worden vermeden en scholen zouden middelen besparen, zoals in Finland. Deze pedagogen en counselors zijn al op scholen, dat wil zeggen dat er al middelen bestaan, je moet de oplossingen gewoon in de praktijk brengen.
Onlangs heeft de game Dyseggxia de eerste prijs van Vodafone Mobile for Good Europe Awards 2013 gewonnen
Tot slot zou ik willen Feliciteer Luz met de behaalde successen; en bedankt voor de tijd die hij ons heeft gegeven, die aanbiedt om samen te werken in dit interview. Ik hoop dat je het net zo leuk vond als ik.
