Een van de problemen die ons ouders tegenwoordig het meeste zorgen baren, is hoe we bepaald gedrag bij kinderen kunnen corrigeren. We vragen ons af of we ze moeten straffen, wanneer en hoe dat te doen, of die straffen effectief zijn en of er andere alternatieven zijn die we in praktijk kunnen brengen.
Om al die en andere twijfels op te helderen, we praten over straffen met een echte expert, kinderpsycholoog Silvia Álava, auteur van de boeken 'We willen gelukkige kinderen. Wat ze ons nooit hebben geleerd ' en 'We willen dat ze gelukkig opgroeien. Van kinderjaren tot adolescentie', dat tegenwoordig wordt gepresenteerd, beide gepubliceerd door JdeJ-editors.
Veel mensen denken dat het geven van een colleja niet zo erg is, dat het niet serieus is, dat "het nauwelijks een aanraking is", maar buiten het fysieke (wat ook niet acceptabel is), het een goede manier is om ongepast gedrag te corrigeren in kinderen? Waarom?
Nee, nooit en onder geen enkele omstandigheid is het toegestaan om een kind te slaan, te bedriegen of te slaanWelnu, op deze manier zullen we hem niet alleen lichamelijk letsel toebrengen, maar we zullen hem laten zien dat we de controle over de situatie hebben verloren en dat hij erin is geslaagd te wanhopen; en het is belangrijk dat kinderen zien dat het altijd de volwassene is die de controle behoudt, nooit hem.
Zijn fysieke straffen goed? Zijn er vergunningen om de kinderen te slaan?
Laten we niet vergeten dat de belangrijkste bron van leren van een kind modellering is, dat wil zeggen de kinderen kopiëren wat ze zien in hun referentiecijfers, dat we vooral de ouders zijn. Als we willen dat sociale problemen zoals geweld verdwijnen en niet alleen geslacht, laten we onze kinderen dan niet leren dat fysieke straf absoluut geen optie is.
En niet-fysieke straffen, dienen ze iets? Hoe moeten ze effectief zijn?
Straf is geen essentiële hulpbron in de opvoeding van kinderenIn feite heeft de psychologie ons laten zien dat in sommige gevallen de straf effectief is.
"Straf is geen essentiële hulpbron in de opvoeding van kinderen. In enkele gevallen is de straf effectief."
Het doel in het onderwijs is om positief gedrag bij kinderen te consolideren en negatief gedrag te doven, en dat wordt veel beter bereikt door versterking en uitsterven.
We beschouwen versterking als een positief gevolg, en wees voorzichtig, verwar het niet met materiële beloningen, de beste versterking voor kinderen kan erg goedkoop zijn, het is de aandacht van hun ouders. Het gaat erom ze te leren versterken wanneer ze zich gedragen zoals we willen, dat wil zeggen, wees bij hen en versterk en beloon het kind terwijl hij zich goed gedraagt, en let niet meer op wanneer hij het verstorende gedrag vertoont dat we willen laten verdwijnen, dit is wat uitsterven wordt genoemd.
In enkele gevallen is de straf effectief, en om het te laten zijn, moet het zo afhankelijk mogelijk zijn van het gedrag dat we willen straffen, dat wil zeggen, zo dicht mogelijk en voor een korte periode. Het heeft geen zin om een kind te straffen zonder televisie te kijken in het weekend als hij donderdag ruzie heeft gemaakt met zijn broer, want als het tijd is om de straf toe te passen, zal hij de reden niet onthouden, en ten tweede breken we de mogelijkheid van belonend gedrag in dat interval van donderdag tot zaterdag.
Welke alternatieven hebben ouders om te straffen? Hoe kunnen we opvoeden zonder te straffen?
Het beste is dat het concept van 'straf' verdwijnt, omdat kinderen het leven als iets dat van buitenaf wordt opgelegd en tegen wat ze niets kunnen doen. Vanaf nu zullen we de terminologie veranderen: dingen moeten worden verdiend, en tv kijken, of een tijdje spelen met de computer of videogameconsole, je moet het verdienen met het juiste gedrag.
"Het beste is dat het concept van" straf "verdwijnt. Het doel in het onderwijs is om positief gedrag bij kinderen te consolideren en negatief gedrag te doven."
Het zou goed zijn om bij het kind te zitten en het hem uit te leggen. “Vanaf vandaag moet je x minuten op de computer spelen, televisie kijken ... en dat verdien je door huiswerk te maken bij aankomst van school, de eerste te gehoorzamen ... (het kind moet heel duidelijk zijn over wat er wordt verwacht van hem, het definiëren van zijn taken op de meest concrete manier mogelijk, en de normen en limieten die we hebben vastgesteld). Zodat wanneer het kind zijn deel van de overeenkomst schendt, "ik straf u zonder een computer" zal verdwijnen, zo niet "vandaag hebt u niet verdiend met het spelen van de computer".
Zo zal het kind zien dat hij de mogelijkheid heeft om dingen te winnen, dat alles zit in hem en zijn gedrag. In het consult zien we veel kinderen die "voor alles gestraft worden" en dit heeft hen alle motivatie om zich te gedragen verloren, dus zelfs de gezinssituatie is nog gespannener dan voor de straf.
We bedanken vooral Silvia Álava Dat er een gat is gemaakt om onze vragen te beantwoorden in de volledige presentatie van zijn nieuwe boek.
