Vaak ontstaan kwesties met betrekking tot de ontwikkeling en het leren van onze kinderen, als we ons dagelijks realiseren dat er een probleem is thuis, op school ... Is hij een kind verplaatst of heeft hij een aandoening? Moet ik psychologische hulp zoeken? Heb je ondersteuning nodig op school? Ook bij kinderen met psychische problemen is er veel twijfel en is een professionele mening onontbeerlijk.
Om deze en andere vragen te beantwoorden We spraken vandaag met Marina Barber, psycholoog en coördinator van de afdeling Kindontwikkeling en vroege zorg (UDIAT) van het Vithas Virgen del Mar ziekenhuis (Almería), specialist in psychopathologie van taal en revalidatie, expert in psychomotorische en vroege zorg, met uitgebreide ervaring op het gebied van algemene psychologie Baby-jeugdgezondheid.
In hoeverre beïnvloedt vroege aandacht de verbetering van de ontwikkeling van het kind met cognitieve problemen?
Wanneer er op een vroege leeftijd enige vorm van leermoeilijkheden worden ontdekt, moet die minderjarige onmiddellijk worden doorverwezen naar Early Care. Vroegtijdige interventie is essentieel om mogelijke tekorten te verminderen of zelfs te corrigeren.
Welke tekenen kunnen ouders doen denken dat een kind pedagogische of psychologische aandacht nodig heeft?
De waarschuwingssignalen in ontwikkeling zijn zeer divers. Ze kunnen worden waargenomen op een specifiek gebied (sociaal, communicatie, perceptueel-cognitieve, persoonlijke of motorische autonomie) of op verschillende gebieden tegelijkertijd. Enkele van de waarschuwingssignalen in ontwikkeling dat een gezin thuis kan waarnemen zijn:
• Vertraging bij aanschaf van motoritems. Bijvoorbeeld baby die na 18 maanden nog niet is begonnen met vrij wandelen.
• Moeite om oogcontact te maken, een ander te imiteren (kind en / of volwassene) en de gegeven instructies te volgen.
• Begin niet met uw eerste woorden het hele jaar door en, naarmate de tijd verstrijkt, vordert u niet gunstig in het verwerven van woordenschat. We moeten ons niet laten meeslepen door de populaire uitdrukking 'zal spreken'.
• Gevoel dat wanneer het kind tot hem spreekt, hij ons niet begrijpt of ons niet goed hoort, zelfs als we weten dat hij geen gehoorverlies heeft.
• Moeilijkheden bij het verwerven van basisconcepten zoals kleuren, vormen ...
• Gedragsstijfheid, wil altijd dezelfde activiteit spelen of met hetzelfde speelgoed en heeft, wanneer we proberen het aan te passen, enorme driftbuien.
Over het algemeen geldt dat als we vaststellen dat ons kind een vertraging vertoont ten opzichte van wat andere kinderen van zijn leeftijd doen, dat kind waarschijnlijk wordt gewaardeerd door een team voor vroege zorg. Onze kinderarts kan deze verwijzing maken.
Wat is nog onbekend over autismespectrumstoornissen?
Ondanks de grote vooruitgang die is geboekt, zijn er nog veel gegevens die onbekend blijven. Biologische, omgevings- en genetische factoren zijn factoren die betrokken zijn bij de aanwezigheid van deze aandoening. Er is momenteel geen definitieve medische test die een ASS diagnosticeert. Dankzij de bewustmakingscampagnes die worden uitgevoerd door de verschillende verenigingen en autismefederaties, nemen de verschillende mythen die rond deze aandoening circuleren af. Een van deze mythen is dat er behandelingen zijn die het genezen, momenteel is autisme een levenslange aandoening.
Hoe wordt de diagnose autisme gesteld? Is er de afgelopen jaren op dit gebied vooruitgang geboekt?
De vooruitgang in autisme, dankzij recent en meervoudig onderzoek, is spectaculair. Er is niet alleen vooruitgang geboekt bij het vaststellen van de diagnose, maar ook wat betreft de oorzaken van de aandoening en de educatieve interventiemodellen
Het is een complexe diagnose die een multidisciplinair team vereist dat bestaat uit professionals met uitgebreide ervaring op dit gebied. Bij gebrek aan medisch bewijs dat dit kan aantonen, moeten we vertrouwen op de observatie en evaluatie van gedrag. Het proces bestaat uit verschillende fasen, het verzamelen van informatie uit zowel het gezin als de omgeving, directe observatie van het kind en het toepassen van gestandaardiseerde tests. Nadat we de resultaten van al deze gegevens hebben verkregen, kunnen we een diagnose formuleren die onmiddellijk moet worden gevolgd door een volledig actieplan.
Hoe kunnen kinderen met het Asperger-syndroom thuis worden geholpen? En op school?
Van bijzonder belang is om de familie strategieën en hulpmiddelen te bieden waarmee ze zowel thuis als in bepaalde sociale situaties naar behoren kunnen handelen. sommige basisaanbevelingen die we kunnen uitvoeren ze zijn:
• Stel routines op die hen helpen de omgeving te beheersen en te voorkomen wat er zal gebeuren. Communicatiepanelen en visuele agenda's zijn nuttig.
• Uitgaande van de belangen van de minderjarige om taken uit te voeren op een manier die hij gemotiveerd voelt om uit te voeren.
• Vermijd confrontaties, wees geduldig omdat dit nog meer inflexibel gedrag kan veroorzaken bij de persoon met Asperger.
• Pas de taal aan zodat deze door iedereen kan worden begrepen. Het ontwijken van literaire figuren en dubbele betekenissen die tot verwarring leiden.
• Bevorder hun deelname aan groepsactiviteiten op een progressieve manier, zonder emotionele angststoornissen te veroorzaken.
Op school zullen de begeleidingsteams beoordelen welke soort school elk kind nodig heeft en leraren strategieën bieden om mogelijke conflicten op te lossen die zich in de klas kunnen voordoen met betrekking tot de studenten die Asperger presenteren.
Hoe kunnen we zien wanneer een kind "bewogen" is en wanneer hij een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit heeft? Is het mogelijk om het thuis te doen?
Alsof we hevige pijn in de knie hebben, overleggen we met een traumatoloog, als we vaststellen dat het kind problemen heeft, moeten we overleg plegen met een psycholoog onder andere specialisten
Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit wordt gekenmerkt door onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit. Wanneer ons kind dit soort kenmerken vertoont en deze op een negatieve manier van invloed zijn op het dagelijkse leven en de omgeving van het kind, zodat het niet weet hoe het hen moet beheersen, moeten we een specialist raadplegen.
De problemen die een kind op school kan hebben, kunnen kinderen zich verbergen met hoge capaciteiten? Hoe onderscheid je deze kinderen?
Het kind met hoge capaciteiten zal in de eerste cursussen enkele vaardigheden presenteren die superieur of zeer superieur zijn aan de rest van de partners, en leert bijvoorbeeld snel processen zoals geletterdheid. Als deze minderjarigen niet op tijd worden gedetecteerd, kunnen er gevallen van gebrek aan motivatie en dus slechte academische prestaties zijn die kunnen leiden tot een gebrek aan zelfrespect en motivatie om te leren. De detectie van deze kinderen moet op jonge leeftijd worden gedaan om verder schoolfalen te voorkomen. Enkele van de tekenen die kunnen worden waargenomen, zijn: voorgevoel in het psychomotorische en taalveld, lage tolerantie voor frustratie, grote herdenkingsvaardigheden, voorkeur voor games van cognitieve aard zoals puzzels of voorliefde voor onderwerpen die niet gebruikelijk zijn bij kinderen , onder andere algemene kenmerken.
Denkt u dat het huidige onderwijssysteem voldoende middelen heeft om kinderen met speciale behoeften te dienen? Wat ontbreekt er?
Nee. Ik denk dat het onderwijssysteem in het algemeen een grote hervorming vereist, en op het gebied van speciale behoeften in het bijzonder moeten scholen veel meer materiële en professionele middelen krijgen. Wat de tekortkomingen betreft, kan het benadrukken van het tekort van professionals die voor kinderen zorgen, dezelfde hoor- en taalleraar bijvoorbeeld door verschillende centra worden gedeeld, zodat een kind slechts een half uur wekelijkse ondersteuning kan krijgen en bovendien op een groep manier. Een ander feit om rekening mee te houden is de kwaliteit van de opleiding van professionals die op dit gebied werken, we hebben professionals nodig die goed zijn uitgerust met strategieën op alle gebieden en vooral met een grote roeping voor het werk dat ze uitvoeren, zodat De huidige vorm van toegang tot dit soort werk is volgens mij niet gepast. Daarom hebben we een hervorming van de basis nodig.
Hier boven het interview met de psycholoog Marina Barber, waarvoor we uw bereidheid waarderen om onze vragen te beantwoorden en hopen dat het de zorgen van veel ouders oplost.
