Niet altijd tonen de cijfers van de school de realiteit van het kind, van de student tijdens het schooljaar, sommige leraren wijzen er zelfs op dat ze het bijna nooit begrijpen.
De zaak van Ben is in dit opzicht nog duidelijker. Ben heeft autisme en slaagde niet voor alle examens, allemaal zonder uitzondering echter zijn professoren zijn heel duidelijk over wat echt belangrijk is in hem en ze schreven hem een brief waarin hij hem feliciteerde met wat echt belangrijk is en zijn moeder kon het niet helpen om het op zijn sociale netwerken te delen.
Ben Twist is een 11-jarige jongen die autisme kreeg toen hij vijf jaar oud was. Zijn moeder besloot hem in te schrijven in een educatief centrum met een methodologie die de gedragspatronen, tijden, ritmes en gewoonten van kinderen en jongeren met deze diagnose respecteert.
Ben gaat sindsdien naar deze school en dit jaar, toen hij de cursus afrondde, toen hij zijn examencijfers ontving, toen hij zag dat hij absoluut alles had opgeschort, kon hij ook een spannende brief lezen die aan hem was gericht door alle leraren met wie hij had gegeven les tijdens de cursus.
Natuurlijk las Ben niet alleen de brief, maar ook zijn moeder. Gail Twist kon de verrassing en opwinding van het lezen van de woorden en gevoelens die de leraren aan zijn zoon wijdden niet ontlopen.
Ja, Ik had alle vakken geschorst behalve ver van het kind niets verwijten te maken, Ze feliciteerden hem met zijn vermogen om vrienden te maken, in een team te werken en voor een andere reeks aspecten die, omdat ze heel belangrijk zijn, de examens niet kunnen meten.
Gail was zo dankbaar en zo opgewonden dat ze de brief op haar Twitter-account wilde publiceren.
In tranen Een brief aan mijn 11-jarige autist is van zijn school. "Deze tests meten slechts een klein beetje van u" pic.twitter.com/e9OPECidxX
- Gail Twist (@gailtwist) 9 juli 2016
“Iets heel belangrijk dat we willen dat je begrijpt, is dat het eindexamen slechts een klein deel van jou en je vaardigheden meet. Natuurlijk zijn ze belangrijk, maar je hebt veel andere talenten ... "
Geweldige leraren
Inzicht in de noodzaak om een kind te ondersteunen, ongeacht of hij een pathologie zoals autisme heeft, toont dat aan Leraren weten wat ze in handen hebben: mensen vormen zich, met hun emotionele behoeften naar de oppervlakte.
Het herinnert ons aan andere gevallen van professoren die we al op deze pagina hebben behandeld, zoals de Argentijnse leraar die, na het praten met haar student en het kennen van haar inspanningen en haar persoonlijke situatie, een examen deed dat bij haar past.
Of de Spaanse leraar die nog een brief naar zijn studenten stuurde, met wie we het geluk hadden om te praten om ons te vertellen wat hem daartoe motiveerde.
Of de Amerikaanse lerares die aanmoedigende berichten op de bureaus van haar studenten schreef voordat ze voor een belangrijk examen stonden.
In de brief die zijn professoren aan Ben richtten, bleven de aspecten worden vermeld waarin hij had gewerkt, waarin hij talent had getoond en waarin hij positief had gepropt boven de conventionele examens:
“Je artistieke talent. Je vermogen om in een groep te werken. Je vriendelijkheid. Uw vermogen om uw mening te uiten. Je sportvaardigheden Je vermogen om vrienden te maken en te houden. Je vermogen om te debatteren. Je muzikale vermogen We zijn erg blij dat elk van deze talenten jou tot de speciale persoon maakt die je bent. "
Elk kind zou blij zijn om een dergelijke brief te ontvangen en velen van hen zouden hun vriendelijkheid en hun vermogen om vrienden te maken en te behouden moeten versterken, bijvoorbeeld omdat het attitudes en levensbenaderingen zijn die verankerd of verlaten zijn in de kindertijd en dan, Het is moeilijk om te herstellen als je volwassen bent en om die reden zijn ze nog steeds enorm belangrijk in het licht van je geluk, misschien zelfs meer dan de kwalificaties die je tijdens de schoolfase hebt behaald.
