Het begin van school staat voor de deur, en er wordt tegenwoordig veel gesproken over hoe we kinderen die voor het eerst beginnen kunnen helpen, of hoe we de aanpassingsperiode in de kleuterschool draaglijk en positief kunnen maken. Maar er wordt weinig over gezegd de overgang van baby naar jeugdwerk, en hoeveel het van invloed kan zijn op kinderen die van de ene op de andere dag opmerkingen beginnen te horen over 'hoe groot ze zijn' of hoe belangrijk de stap 'naar de school voor ouderlingen' is.
We hebben Mariló Ruiz-Poveda, leerkracht lager en lager onderwijs, geïnterviewd over hoe kinderen deze belangrijke verandering in hun schoolstadium beleven, en hoe kunnen we hen vanuit huis helpen?
Welke implicaties heeft de doorgang naar het jeugdwerk?
Niemand twijfelt meestal aan de verandering die het begin van de kleuterschool met zich meebrengt voor het leven van een kind: het verliezen van zicht op hun gehechtheidsfiguren en het starten van deze nieuwe fase kan angst en onzekerheid veroorzaken, en zowel gezinnen als leraren moeten proberen hen te helpen .
Maar wanneer het kind de kleuterschool beëindigt en naar het jeugdwerk gaat, wordt het opnieuw blootgesteld belangrijke uitdagingen en veranderingen die vaak onopgemerkt blijven door volwassenen, die van mening zijn dat 'onze kinderen oud en volwassen' zijn om deze nieuwe fase met succes tegemoet te treden.
In baby's en meer Terug naar school: plan om de slaapschema's van kinderen in tien dagen te herschikkenEn hoewel het waar is dat kinderen met vijf jaar al een hoge mate van autonomie en onafhankelijkheid hebben bereikt, moeten we de zo'n ingrijpende verandering voor hen het begin van deze nieuwe educatieve cyclus.
"De overgang van baby naar jeugdwerk is erg groot: de regels, schema's, klasgenoten, leraren en methodologie veranderen. Het verandert zelfs de manier van zitten in de klas, omdat het in Infant gebruikelijk is om het in teams te doen, terwijl in het basisonderwijs (vooral in meer gevorderde cursussen) de student aan individuele tafels zit, met een U-vorm of in paren "- legt Mariló uit.
"Het verandert ook de manier van leren, omdat het gaat van een speels en geglobaliseerd leren via kennisgebieden die met elkaar verbonden zijn, tot een formeel en serieus leren op basis van gedifferentieerde onderwerpen, die de hele dag volgens een schema worden verspreid" .
Hoe kan het emotioneel het kind beïnvloeden?
Net zoals de kleuterleidsters ons adviseerden toen we het hadden over de aanpassingsstage, benadrukt Mariló ook het belang van leef mee met het kind en respecteer zijn gevoelens en emoties vóór de verandering, want hoewel deze stap over het algemeen meestal vrijwillig wordt geaccepteerd, kunnen we ook kinderen vinden die hem vooral beschuldigen.
"Als het voor ons als volwassenen moeilijk is om van baan te veranderen, hoe zal dit dan geen invloed op hen hebben om het klaslokaal, de ruimte, leraren, routines, klasgenoten, normen ... te veranderen? Doe in essentie empathie met onze kinderen in deze nieuwe fase ""Sommige kinderen kan onzekerheid, angst of gemengde gevoelens ontwikkelen. En volwassenen kunnen niet en moeten niet bagatelliseren wat ze voelen, met zinnen als "wat een onzin" of "je bent een dappere! Hoe ga je bang zijn voor de school van ouderen". Als ze het moeilijk vinden om te beginnen, moet je ze correct begrijpen, respecteren en begeleiden "- adviseert deze leraar.
Hoe moet de doorgang naar het jeugdwerk zijn?
Mariló is duidelijk dat De overgang van de kleuterklas naar het basisonderwijs moet heel geleidelijk plaatsvindenen leraren van beide cycli samenwerken om het grootste voordeel en welzijn van alle kinderen te bereiken.
In dit verband heeft deze lerares, die vorig jaar een groep kinderen uit het laatste jaar van Infant ontsloeg die al vanaf drie jaar les gaf, ons verteld hoe ze haar studenten voorbereidt op de verandering van fase :
"Ik besloot een project uit te voeren in samenwerking met de jeugdwerkleerkrachten, om mijn studenten beter voor te bereiden op de cyclusverandering. Om dit te doen, vroeg ik hen wat verwachtten ze van het jeugdwerk, wat waren ze bang voor verandering of welke twijfels ze hadden"
"De kinderen vertelden me dat ze bang waren om niet allemaal samen in de klas te kunnen zitten, niet bij hun vrienden te zijn, examens te hebben of moeilijke dingen te leren. Dus besloot ik om ze een" spionagekaart "te maken en het hoofdgebouw binnen te gaan om te bespioneren hoe de studenten werkten daar "
"Deze activiteit werd gecoördineerd met de leraren in het basisonderwijs, maar het hielp de kinderen te begrijpen dat ze niet zo'n slechte tijd zouden hebben als ze dachten, naast hen bewust te maken van hun capaciteiten en alles wat ze tijdens hun tijd in Baby hadden geleerd."
De leraar legt dat uit Op alle scholen zijn leraren zich zeer bewust van de belangrijke stap dat de kinderen geven met de verandering van fase, en zelfs meer tijdens het optreden na de zomervakantie. Dus je wilt alle ouders geruststellen wiens kinderen snel in deze situatie verkeren.
Hoe kunnen we vanuit huis helpen dat verandering op een natuurlijke en positieve manier verloopt?
De belangrijkste verandering die studenten ervaren met de cyclusstap is de toenemende autonomie en verantwoordelijkheid die ze moeten winnen. kinderen ze hebben niet langer een leraar die ze elk moment in de gaten houdt, dus het is belangrijk dat ze vertrouwen en vastberadenheid krijgen bij het uitvoeren van bepaalde functies.
De leraar staat erop dat vanuit huis ouders kunnen bijdragen aan het bevorderen van deze autonomie het kind betrekken bij gezinsactiviteiten en verantwoordelijkheden en taken geven in overeenstemming met zijn leeftijd en vermogen.
"Ouders moeten autonoom werken met onze kinderen, ze taken toewijzen op basis van hun leeftijd, zoals het huisdier verzorgen, de tafel helpen dekken, hun speelgoed opruimen, hun bed opmaken ..."
"Je moet niet vergeten dat in het jeugdwerk de kinderen geen baby meer dragen, dus moeten ze voor hun hygiëne zorgen tijdens het eten of werken om hun kleren niet te bevlekken. Ook de lunch die ze in de klas gebruikten onder toezicht van de leraar, nu nemen ze het in de tuin en zonder toezicht, dus moeten ze verantwoordelijk zijn voor hun voedsel, evenals de hygiënegewoonten die ze moeten hebben voor en na het eten. En dit alles kunnen we beginnen om het thuis aan te moedigen. "
Naast deze tips biedt Mariló het volgende:
Vraag het kind om ons te helpen zijn dagelijkse lunchmenu te bereiden, niet alleen om te beslissen (binnen de opties die we hem geven) wat hij wil nemen, maar om deel te nemen aan deze taak van gezinsplanning.
Vraag om hulp bij de aankoop en voorbereiding van schoolbenodigdheden, label het, plaats het, bewaar het in de rugzak ... Op deze manier houden we u verantwoordelijk voor uw persoonlijke items.
Maak vanuit huis een reeks routines volgens een schema, om hen te helpen zich aan te passen aan de rigide schema's die te vinden zijn in Primair.
Over schooltaken
Een van de aspecten die meestal de overgang naar het jeugdwerk in veel scholen markeert, is huiswerk. Hoewel Mariló als zodanig geen voorstander is van huiswerk, raadt ze wel aan dat kinderen dagelijks de tijd nemen om te lezen en te schrijven, omdat dit de basis is voor toekomstig leren.
"Ik geloof fundamenteel in het jeugdwerk vind een beetje tijd voor het kind om te lezen en te schrijven. Het is niet nodig om het te doen in een academisch plan, maar als onderdeel van een activiteit die je boeit en motiveert, zoals het schrijven van een brief aan je grootouders of het helpen bij het voorbereiden van de boodschappenlijst. En na dit leuke moment de kinderen moeten de middag doorbrengen met spelen"
Bij baby's en meer Terug naar school: hoe ze te helpen het normale syndroom na de vakantie te overwinnenWat als het kind de vroegschoolse educatie niet heeft voltooid?
Het is belangrijk om te onthouden dat vroegschoolse educatie in ons land geen verplichte fase is, en hoewel de meeste gezinnen ervoor kiezen om hun kinderen na drie jaar naar school te brengen, kunnen er gevallen zijn van Kinderen die met het basisonderwijs beginnen zonder daarvoor naar school te zijn geweest.
In die gevallen is het handig om dat te weten Aan het einde van de babyfase weten de meeste kinderen al hoe ze moeten lezen en schrijven, maar het is het werk van de leraren om zich aan te passen aan het ritme van elke student, dus als je kind nog nooit naar school is geweest en met het jeugdwerk begint zonder te lezen of te schrijven, hoef je je geen zorgen te maken.
"Mijn aanbeveling is dat, zodra de maand september voorbij is, de families die het nodig hebben, individueel de voogd van hun kind zullen ontmoeten om hun specifieke omstandigheden uit te leggen en te zien hoe ze dat kind kunnen helpen bij hun aanpassing aan de nieuwe fase "- concludeert deze leraar."Bij het starten van het basisonderwijs maken leraren een beoordeling om het niveau van elke student te kennen en hun werkmethode aan te passen aan de specifieke behoeften die zich voordoen. Leraren weten dat kinderen die niet kunnen lezen of schrijven kunnen komen, evenals anderen die, na het in het laatste jaar van Infant te hebben geleerd, het na de zomer zijn vergeten "
Dankbetuigingen | Mariló Ruiz-Poveda, auteur van de blog El baúl de la Seño
Foto's | iStock
