MIJN ZOON HEEFT EEN SLECHT HANDSCHRIFT: WAT KAN ERACHTER ZITTEN EN HOE HET TE VERBETEREN

Wanneer kinderen beginnen te leren lezen en schrijven, is een van de dingen die we op ouders en leraren richten, de manier waarop hij de letters tekent en hoe hij zijn eerste woorden schrijft.

Het is normaal dat de eerste slagen niet perfect zijn, want schrijven is een vaardigheid die aan het verwerven is en die beetje bij beetje evolueert. Maar zodra deze vaardigheid al is verworven, rond de leeftijd van zes, kunnen we ons realiseren of de slechte brief wordt na verloop van tijd gehandhaafd. Laten we erover praten wat zit er achter een slechte brief en wat kunnen we doen om het te verbeteren of het kind te helpen.

Schrijven is een vaardigheid waarvoor het kind zich vanaf de geboorte voorbereidt en waarbij verschillende processen zijn betrokken:

Ontwikkeling van psychomotorische vaardigheden: de letters kunnen traceren.
Ontwikkeling van lateraliteit en ruimtelijke coördinatie: oog-hand coördinatie en de organisatie van het schrijven in de ruimte zijn betrokken.
Geestelijke ontwikkeling: vertaal geluiden in letters en woorden.
Taalontwikkeling: vermogen om te uiten en te begrijpen.

Bij baby's en meer Waarom we kinderen niet zouden moeten dwingen om te lezen vóór de leeftijd van zes: hun hersenen zijn niet gereed

Kinderen met slechte brief

Wat zit er achter een slechte brief? Schrijven omvat verschillende vaardigheden, waaronder kalligrafie, de manier van schrijven van elke persoon. Kalligrafie zijn de slagen die aanleiding geven tot de geschreven brief en die bij elk kind anders is, afhankelijk van zijn persoonlijkheid en het moment, omdat deze kan veranderen afhankelijk van de emotionele toestand en het gedrag. Er zijn dagen dat een brief ordelijker en leesbaarder wordt en anderen kunnen sneller en slordiger schrijven, waardoor het schrijven vrijwel onleesbaar wordt.

Er zijn onderzoeken die aangeven dat kinderen met slecht schrijven een grotere mentale behendigheid hebben. Volgens de resultaten van een onderzoek door de Universiteit van Illinois hebben mensen met een slechte brief of "doktersbrief" een hoger IQ dan mensen met leesbare kalligrafie, en dit komt omdat je hersenen werken sneller dan je handen. Deze mensen geven prioriteit aan snellere mentale verwerking om een leuke brief te schrijven tijdens het schrijven.

Slechte brief versus dysgraphie

Wat we moeten onderscheiden is als het kind alleen een slechte letter heeft (niet de mooie letter maakt) of als er iets anders achter zit: een dysgraph, dat is echt een moeite met schrijven leren. Bedenk dat dit iets is dat in acht moet worden genomen wanneer wordt aangenomen dat schrijven diepgeworteld is. vanaf zes of zeven jaar oud, niet wanneer het kind leert schrijven.

Dysgraphia symptomen:

Overmatige stijfheid of motorische laksheid.
Onevenredige en onregelmatige grootte in woorden en letters, zelfs binnen dezelfde paragraaf.
Moeilijkheden om de letters binnen het woord of de zin te ordenen.
Wijzig het adres tijdens het schrijven.
Slechte organisatie van de ruimte, kan niet schrijven op een lijn en binnen enkele marges.
Fragmenteer de lay-out van de letters.
De letters zijn onleesbaar gekrabbel.

Dysgraphia kan leerproblemen, gebrek aan aandacht, vermoeidheid of problemen om jezelf uit te drukken beïnvloeden. Kinderen met dysgraphie kunnen hun problemen met behulp van een logopedist geleidelijk overwinnen totdat ze goed kunnen schrijven.

In baby's en meer Drie ideeën voor uw kind om meer en beter te leren

Welke problemen kunnen erachter zitten

Onvolwassenheid in het leerproces

Soms is het gewoon zo dat het kind nog niet klaar is om te schrijven. Zoals we eerder zagen, is het een proces dat een reeks vaardigheden vereist die vanaf de geboorte worden verworven. Een kind dwingen om van tevoren iets te doen voor iets waar het niet op voorbereid is, is contraproductief. In dat geval de slechte brief het is gewoon een kwestie van volwassenheid en na verloop van tijd zal het verbeteren.

Visuele problemen

Het bestaan van visuele sensorische problemen Het kan ook een van de oorzaken zijn van problemen met de brief. Pathologieën zoals nystagmus (oncontroleerbare en onwillekeurige beweging van de ogen), lui oog, convergentieproblemen, statistiek of de gebruikelijke refractieproblemen (bijziendheid, verziendheid of astigmatisme) zijn enkele voorbeelden die we kunnen vinden.

Het is belangrijk om het gezichtsvermogen van kinderen regelmatig te controleren om ervoor te zorgen dat dit hun leerproces niet belemmert en zo ja, een oplossing te vinden. Uw kind moet mogelijk een bril dragen.

Motorische of coördinatieproblemen

Het is ook mogelijk om te vinden meerdere type motorproblemen die kalligrafieveranderingen veroorzaken, zegt neurochirurgie Manuel Antonio Fernández. "Dit komt omdat er veel mechanismen zijn betrokken bij de ontwikkeling van het schrijven. Sommige zijn puur mentaal en andere zijn afhankelijk van de activiteit van zenuwen en spieren, evenals de coördinatie daartussen."

Een kind dat bijvoorbeeld aan een hersenletsel in het linker hersengebied lijdt, heeft waarschijnlijk problemen met de controle van bewegingen aan de rechterkant. Als het getroffen hersengebied handmatige bediening omvat, is dit beperkt. In extreme gevallen worden kinderen die de linkerhand gebruiken niet gevonden omdat ze linkshandig zijn, maar omdat ze de rechterhand niet kunnen gebruiken.

Is het in Baby's en meer goed dat kinderen stoppen met leren met de hand schrijven?

"Anderzijds kunnen de pathologieën die de zenuwen of spieren beïnvloeden, zoals neuropathieën of spierdystrofieën, het moeilijk maken om het potlood te begrijpen, evenals de schrijfsnelheid of de kwaliteit van de beroerte," voegt de specialist toe.

Leerstoornissen

Leerproblemen in de kindertijd zijn een belangrijke oorzaak van schrijfproblemen. Aandoeningen zoals dyslexie, dysgraphie en dyscalculie ze kunnen een negatieve invloed hebben op de evolutieprocessen van de ontwikkeling van kinderen. Zijn kennis en vroege detectie zijn essentieel om oplossingen te vinden die het kind helpen de problemen die ze veroorzaken op te lossen.

ADHD kan slechte schrijf- en leesproblemen veroorzaken

Volgens de CADAH Foundation hebben hyperactieve kinderen vaak moeite met fijne psychomotorische activiteiten. In veel gevallen hebben hyperactieve kinderen slechte, ongeorganiseerde kalligrafie en frequente weglatingen. Twee zijn de belangrijkste redenen:

Veel kinderen hebben slechte visueel-motorische coördinatie en perceptueel-ruimtelijke problemen die het schrijven bemoeilijken.
Anderen hebben acceptabele motorische coördinatie, maar missen voldoende automatisering. Er is een groot aantal hyperactieve kinderen die zich, door goed te kunnen schrijven, laten meeslepen door impulsiviteit en gebrek aan gewoonte. Dat wil zeggen, ze kunnen goed schrijven, maar ze moeten te veel concentreren om het constant te kunnen doen.

Hoe de teksten te verbeteren

Als we het kind een mooiere letter willen geven, is wat we moeten doen net zo belangrijk als wat we niet moeten doen:

Wat niet te doen om de teksten te verbeteren

Snel leren: doen alsof kinderen leren lezen en schrijven wanneer hun hersenen er niet klaar voor zijn, werkt averechts.
Vertel hem dat hij lelijke teksten heeft of verpletter hem: we zullen niet beter worden, maar integendeel; We zullen je zelfrespect beschadigen en je zult uiteindelijk een hekel hebben aan schrijven. De teksten veranderen en zullen zich gedurende het schoolleven blijven ontwikkelen.
Plaats het om kalligrafiekaarten links en rechts te maken: in gemechaniseerde herhaling is er geen oplossing, het kind moet het zien als iets motiverends.

Bij baby's en meer Belangrijkste aandoeningen van taal, spraak of stem: hoe deze te identificeren en wanneer naar een logopedist te gaan?

Wat te doen om de teksten te verbeteren

Een goede houding: recht naar achteren en ondersteund op de achterkant van de stoel die parallel aan de tafel moet zijn, zonder de kop veel naar het blad te naderen (op 25 of 30 cm.) en vermijd het papier continu te verplaatsen.
Een goede potloodgrip: het potlood moet op de duim rusten en met duim, wijsvinger en middelvinger vasthouden zonder teveel te drukken. Dit is een zeer frequente fout die voorkomt dat de slagen soepel en harmonieus zijn. Steek uw vingers ook niet ver van de punt van het potlood, omdat ze hun schrijven niet kunnen controleren. Ze moeten op een afstand van ongeveer 2-3 cm gaan. van het blad.
Coördinatie- en ontspanningsoefeningen: laat de kinderen de vingertoppen met de duim aanraken, eerst met de wijsvinger en vervolgens met de pink. Ze kunnen zelfs proberen met hun ogen dicht.
Oefen fijne motoriek: Laat hem spelen met klei, boetseerklei, om spiesjes te prikken, met stokjes, domino's uit te lijnen en alle soorten activiteiten die klemgreep bevorderen.
Games die handen en armen versterken: speel met handballen of andere soorten games die oog-hand coördinatie aanmoedigen.
Oefen kalligrafie tijdens het spelen: Het heeft geen zin om kalligrafieboekjes als een gemechaniseerde taak te maken, omdat u het uiteindelijk zult detecteren. Doe het als een spel, schrijf je naam en die van je vrienden met verschillende kalligrafie, kopieer een nummer dat je leuk vindt, vertel de boodschappenlijst door de ruimte te beperken met tekstvakken of lijnen ...
Raadpleeg een specialist: als het schrijven eenmaal is versterkt en ondanks het proberen te verbeteren thuis en op school, het slechte schrijven in de loop van de tijd wordt gehandhaafd, verdient het de voorkeur om een specialist te raadplegen om te bepalen of er een ander type probleem is.