DE VIER "R": DE NEGATIEVE GEVOLGEN VAN STRAF BIJ KINDEREN

Een paar dagen geleden hebben we de negatieve gevolgen geanalyseerd die de toepassing van "time-out" en "de denkstoel" kan hebben, twee gedragsaanpassingsstrategieën, vaak gebruikt door sommige families en scholen, om een bepaald gedrag van kinderen te corrigeren.

Een van deze gevolgen is het uiterlijk van de 4R's van straf, zoals bekend in Positive Discipline. Lorena García Vega, pedagoog, Montessori-gids en opvoeder van kinderen en gezinnen, legt uit waar dit over gaat, en hoe straf kinderen psychologisch kan beïnvloeden.

"Wrok, wraak, rebellie en terugtrekking: de vier R's van straf"

Volgens de positieve discipline, wanneer we een kind straffen, kunnen de vier R's in verband met straf verschijnen, waarvan de effecten een negatieve invloed kunnen hebben, zowel op korte, middellange als zelfs lange termijn. Dit is wat Lorena García uitlegt:

Bij baby's en meer 'Time-out' en 'denkstoel': een expert in positieve discipline legt uit waarom we deze methoden niet zouden moeten gebruiken

Wrok

Wrok, of wrok, is het gevoel dat overblijft na een feit of gezegde dat aanstootgevend voor ons is geweest, en dat na verloop van tijd kan duren of zelfs kan verschijnen wanneer een dergelijke overtreding wordt herinnerd.

"Als we het overbrengen naar wat het kind voelt wanneer hij een kathedraal heeft, bijvoorbeeld in de hoek of een denkstoel, zou het zich vertalen in iets als: "Wat mij is overkomen is oneerlijk. Ik verdien het niet." - legt de expert uit.

Wraak

Wraak is het gevoel van compensatie of wraak voor een ontvangen schade of letsel. Als we het kind straffen, zou hij denken: "Mijn ouders zijn er nu mee weggekomen, maar ze zullen het later zien"

Opstand

Opstand is een gedrag dat wordt gekenmerkt door weerstand of verzet van autoriteit, ongehoorzaamheid aan een bevel of schending van een verplichting. Als we deze definitie extrapoleren naar wat een kind voelt wanneer het wordt gestraft, zou het zijn:

"Ik ga precies het tegenovergestelde doen van wat mijn ouders willen dat ik doe, om hen te laten zien dat ik dit niet hoef te doen zoals zij zeggen."

Retraite

Het is een toestand van iemands karakter, waardoor hij niet communicatief en verlegen is. Lorena legt uit dat vóór de straf van een kind, intrekking ertoe leidt dat hij twee dingen voelt / denkt:

Enerzijds lafheid, waardoor het kind op zijn beurt tegen ons zal liegen: "De volgende keer zullen ze me niet vangen"
En aan de andere kant verminderd zelfbeeld, want als het kind onbewust heeft gehandeld en wordt gestraft, kan een negatief beeld van zichzelf worden gecreëerd.

"Het kind gaat geloven dat hij een slecht persoon is"

Lorena legt uit dat wanneer de volwassene het kind straft, dit de neiging heeft speel onbewust met je emoties op verschillende manieren:

Aan de ene kant genegenheid intrekken, wat vaak wordt verwoord met zinnen als: "Ik hou niet meer van je!"
Aan de andere kant u beroven van doen wat u het meest wilt, zoals spelen, een excursie bijwonen, vrije tijd en vrije tijd hebben met het gezin ...
En tot slot, het niet accepteren van de genegenheid van het kind, met zinnen als: "Kom me nu niet kussen of excuses aanbieden, je hebt je slecht gedragen!"

"Dit genereert in het kind een ongeschikt beeld van zichzelf, en gaat zelfs geloven dat hij een slecht persoon is (omdat we hem dat laten zien) en daarom als zodanig handelen."

"Als we straffen, gehoorzamen onze kinderen ons uit angst"

Nog een van de negatieve punten van de straf die Lorena opmerkt, is dat veel kinderen gehoorzamen uit angst voor represailles van volwassenen, niet omdat ze echt hebben geleerd hoe ze in een bepaalde situatie moeten handelen.

"Het kan gebeuren dat het kind verslaafd raakt aan goedkeuring en altijd zelfgenoegzaam is, maar alleen omdat hij vreest dat zijn genegenheid kan worden ingetrokken of gestraft. In dit geval zou er geen leren zijn; dat is eigenlijk het kind krijgt geen significant gevolg van zijn acties en hij wordt een zelfgenoegzaam onderwerp met angst voor afwijzing ".

In Baby's en meer Hoe onze kinderen te leren dat straf niet uitmaakt, maar de gevolgen van hun acties

"Maar bovenal: waarom moeten we ervoor zorgen dat het kind zich slecht voelt?"

"Waar krijgen we het gekke idee dat we, om een kind beter te laten gedragen, dit eerst moeten doen door middel van straf, schreeuwen en woede, zich slechter voelen?"

"Ik ben dol op deze zin van Positive Discipline, want als we erover nadenken, zullen we ons realiseren dat hetzelfde met volwassenen gebeurt. Als ze ons bijvoorbeeld op het werk slecht voelen en onze baas schreeuwt tegen ons of vernedert ons, we blokkeren onszelf waarschijnlijk, we demotiveren onszelf en alles wordt erger"

"Echter, alles verandert als onze baas ons probeert te begrijpen of op zijn minst naar ons luistert. Als u een dialoog op basis van een horizontale relatie toestaat, vertelt deze ons respectvol waar we hebben gefaald, en vertrouwt ons ook dat we deze kunnen oplossen, we zullen ons zeker veel beter, veiliger en bereid voelen om het probleem autonoom op te lossen ".

In baby's en meer Kinderen hebben ook slechte dagen: begrijp ze en help ze ermee om te gaan

Kortom: "de straf is op de lange termijn niet effectief"

Maar alsof al deze negatieve gevolgen klein zijn, zijn er veel experts in psychologie en pedagogiek die ook waarschuwen dat straf geen educatieve methode is, ook al is het vandaag de dag nog steeds zeer genormaliseerd in de samenleving van het onderwijs dat kinderen moeten krijgen.

"Ik realiseer me dagelijks hoe ingewikkeld het is om mensen de inefficiëntie op lange termijn van de straf te laten begrijpen, naast de negatieve gevolgen ervan", zegt Lorena.

"Mensen geloven dat straf werkten dat is het inderdaad, omdat het het wangedrag van het kind onmiddellijk stopt of blokkeert. maar deze effectiviteit treedt alleen op korte termijn open net als bij de straf vindt het kind geen betekenis of leervermogen, hij herhaalt herhaaldelijk het ongewenste gedrag dat de volwassene ertoe heeft gebracht hem te straffen '

"Ondertussen weten ouders niet wat ze anders moeten doen, omdat ze zich dat realiseren de straf verliest kracht en impact Met het verstrijken van de tijd. En voordat we straffen, moeten we nadenken over de gevolgen op de lange termijn, evenals ons uiteindelijke doel, namelijk om voor altijd een einde te maken aan dat slechte gedrag "

Hoe opvoeden zonder te straffen

Onze kinderen opvoeden zonder fysieke of psychische straf, zonder vergelijkingen, zonder schreeuwen en zonder chantage of bedreigingen, is mogelijk. de Positieve discipline geeft ons de sleutels ertoe, hoewel Lorena benadrukt hoe belangrijk het is om geduldig te zijn en op de resultaten te vertrouwen, omdat het een taak is met langetermijndoelstellingen:

"The Positieve discipline is een educatieve filosofie die niet vernederend is, noch voor het kind, noch voor de volwassene. Wat hij wil is dat het kind leert om te handelen onder zijn zelfbeheersing, omdat hij over de middelen en het begrip beschikt om dit te doen, evenals de gevolgen van zijn acties te begrijpen. "

In baby's en meer De American Academy of Pediatrics is bot tegen gesel: 10 sleutels tot onderwijs zonder straf of geschreeuw

Handel met empathie: Empathie is de koningin van alle relaties, zonder empathie kan er geen echte relatie zijn. Als we deze empathische oefening niet met de kinderen doen, kunnen we ze nooit begrijpen en daarom zullen we niet weten wat ze echt nodig hebben en waarom ze op de een of andere manier handelen.
Leren om onze eigen emoties kennen en beherenom te kunnen een goed voorbeeld voor kinderen: Kinderen zijn sponzen die alles absorberen en ouders zijn hun beste en belangrijkste model.
Emotioneel begeleiden van de kinderenen bieden onze ondersteuning ongeacht de reden waarom ze boos of gefrustreerd waren. Dit betekent niet dat we een verkeerd feit moeten toejuichen, maar het kind moeten laten zien dat we er zijn, en dat hoewel we zijn manier om boosheid te uiten niet delen, we hier zijn om hen met gezond verstand en samenhang op weg te helpen.
Dialoog op een positieve manier en oefen actief luisteren: Het is belangrijk om te weten dat we onze kinderen te allen tijde moeten respecteren, woorden zijn belangrijk en niet alleen wat we hen vertellen, maar ook hoe. Je moet rustig praten, met een kalme en positieve stem, in je ogen kijken en jezelf op je hoogtepunt brengen.

In Baby's en meer Onderwijs zonder schreeuwen is mogelijk als u voorstelt: acht sleutels om uw kinderen te onderwijzen zonder te schreeuwen

onderwijs de kinderen leren van hun fouten en worden geconfronteerd met de gevolgen van hun acties: De Positieve Discipline visualiseert de fout als een geweldige leermogelijkheid, omdat alle fouten, fouten of fouten kunnen worden hersteld. Om dit te doen, moeten we het kind betrekken bij het zoeken naar een mogelijke oplossing en hem verantwoordelijk houden voor zijn acties en de gevolgen die ze hebben voor anderen.

Foto's | iStock, Pixabay

Dankbetuigingen | Lorena García Vega - ConnectEmotions