Een paar weken geleden heb ik je verteld over de tekeningen van mijn zoon, weinig gedetailleerd, maar vol bericht, omdat hij tekent om iets uit te drukken en niet precies om het aan iemand uit te drukken, maar het doet dit om iets te vertellen zonder een specifieke ontvanger (nee Hij komt met zijn tekeningen om ons te laten zien, tenzij hij ons met een bepaalde tekening iets wil laten zien).
In die post toonde ik mijn bezorgdheid over de mogelijkheid dat iemand op school hem probeerde te leren tekenen, hem richtlijnen te geven en zijn methode of zijn manier van 'praten' door middel van tekenen te dwingen.
Om me wat op die visie te concentreren, wil ik vandaag beginnen met een reeks inzendingen (drie, om concreter te zijn), om uit te leggen vijf dingen die volwassenen doen, onbewust en normaal met de beste intentie, die kinderen helpen hun creativiteit en de wens om te tekenen te verliezen.
1. Roep krabbels op naar zijn eerste tekeningen
De eerste fout die alle volwassenen maken, is de eerste tekeningen van baby's als doodles te behandelen. We zeggen meestal "het is klein, het weet niet hoe het meer moet tekenen dan krabbels", omdat we geloven dat tekenen iets uitdrukt dat anderen moeten weten hoe te zien en, hoe reëler de voorstelling, hoe beter het kind tekent.
echter, de kinderen die constante en eindeloze cirkels maken, alsof de pen niet kon stoppen met draaien in zijn hand, tekenen ze en ze doen het goed, want dat is wat ze moeten doen.
De SAR zegt dat een doodle een "Onregelmatige functie gemaakt met de pen, potlood, etc.", Naast een"Slecht getekend schrijven". Het zou zoiets zijn als een slecht gemaakte tekening, iets dat beter kan en zou moeten zijn en ik denk dat ik me niet vergis als ik zeg dat we allemaal als een krabbelconcept hebben dat van een reeks slagen zonder volgorde of betekenis die niets tonen aan de persoon die te zien.
Maar voor kinderen is het logisch, omdat het is een eerste fase die ze moeten doen, een eerste stap waarna ze doorgaan naar de volgende, wanneer die som van continue cirkels beperkt is tot slechts één (die op zijn beurt zal evolueren naar de driehoek, het vierkant en andere vormen die een kind van nature doet zonder dat iemand hem leert ).
Ik zeg dat hij het moet doen, want om de eerste cirkel of de eerste geïsoleerde spiraal te bereiken, traint het kind door constant aan de pen te draaien, zoals wanneer hij een woord honderd keer herhaalt in verschillende contexten voordat hij het zich eigen maakt.
dan, zo nuttig en geldig als dat die trainingstekening niet "doodle" mag worden genoemd of, als dat zo is, moeten we het concept van het woord veranderen, want hoe meer een kind vult met zijn slagen, hoe meer hij zal genieten en hoe meer hij leert.
Het is alsof een kind dat leert praten en na twee jaar "toche" zegt, in plaats van een auto, iemand hem vertelt dat hij slecht spreekt. Het is niet dat hij slecht spreekt, hij is twee jaar oud en spreekt daarom als een kind van twee jaar oud. Dus, voor de leeftijd, doet hij het goed (stel je ook de gevolgen voor die een tweejarig kind mogelijk moet horen om iemand te horen zeggen dat hij slecht spreekt).
Zal doorgaan
Vandaag wil ik niet meer uitbreiden, dus ga rond met de boodschap die ik vandaag heb verlaten en morgen gaan we verder meer tips om onze kinderen niet te laten zitten en tekenen, maar liever andere dingen doen die hen meer motiveren.
Foto's | Plindberg, Bberlin2010 op Flickr
Bij baby's en meer | Het belang van artistieke expressie, sleutels tot het interpreteren van kindertekeningen, educatie van creativiteit: verbeelding is een van de beste speelgoed dat er bestaat
