We blijven beoordelen taalontwikkeling bij het kind, die geleidelijk meer zal lijken op degene die we dagelijks gebruiken.
Tot nu toe had onze kleintje zinnen van één woord, hij breidde zijn repertoire van geluiden uit, zijn imitatievermogen liet hem toe onze vocalisaties of gezichtsuitdrukkingen te herhalen, en zijn begrip werd ook vergroot door betere geluiden van zijn omgeving te kunnen onderscheiden.
Nu, in het stadium dat van de twee tot drie jaar, zal onze zoon zijn taalvaardigheden blijven verrijken. Laten we kijken hoe hij het doet.
Tussen 24 en 30 maanden
Met betrekking tot geluiden en woordenschat, nu begint het kind specifieke objecten in zijn omgeving een naam te geven wanneer hij iets specifieks wil. Het geeft ons niet langer vage aanwijzingen over wat je op dat moment wilt. Op deze manier wordt het gemakkelijker te begrijpen en wordt het niet gefrustreerd door de hulpeloosheid van iedereen die het begrijpt.
Het is nu ook wanneer hij naar zichzelf verwijst door het voornaamwoord "I", naast het gebruik van bezittelijke voornaamwoorden ("de mijne"). Je kunt ook in het meervoud spreken door de laatste 's' aan het woord toe te voegen, hoewel deze nieuwe formuleringen niet altijd goed geformuleerd zijn, omdat het je (in het begin) kost om geslacht en nummer ('de honden', 'het huis') correct overeen te komen ...)
Nu u naar bepaalde specifieke objecten kunt verwijzen, kunt u gemakkelijker vragen stellen als "wat is ...?", "Waar is ...?" En dit zal belangrijk zijn omdat het een stap voorafgaand aan het realiseren van rijkere woordcombinaties in uw zinnen zal zijn, waarbij het gebruik van uitdrukkingen van het type "Onderwerp + Werkwoord" ("Nene come") of "Onderwerp + Bijvoeglijk naamwoord" ("Moeder" wordt opgemerkt) mooi ”…). Dit type combinaties zal de basis vormen voor de vorming van constructies van het type "Subject + Verb + + Complement" ("Nene come pan").
Je repertoire van expressieve woorden zal ook enorm worden verhoogd, omdat je gedurende deze periode een repertoire van ongeveer 300 woorden hebt.
de verbale en gestural imitatievermogen Beetje bij beetje wordt het preciezer, nu ons kind eenvoudige verzen kan herhalen die hij hoort, kan hij eenvoudige actiemodellen imiteren die hij in een afbeelding ziet, hij kan eenvoudige ritmische modellen herhalen of zelfs, omdat zijn vermogen om zinnen te maken is evolueert, kunt u zinnen van maximaal drie woorden correct imiteren.
zijn begrip Het blijft evolueren net als de rest van zijn taalkundige vaardigheden, en het laat zien dat het nu in staat is om eenvoudige acties te identificeren die in een afbeelding worden weergegeven (we hebben al gezien dat het ze ook kan imiteren) of om de betekenissen van geluiden die hij hoort (identificeer wanneer de telefoon overgaat, een ambulance hoort, een dier ...).
Het zal nu ook zijn wanneer hij de namen van de basisfamiliecategorieën (vader, moeder, broer ...) begint te herkennen en identificeren en de namen van de meeste familieobjecten en hun grafische voorstellingen herkent. Met betrekking tot zichzelf, zal hij zijn eigen naam en achternaam kennen.
de mededeling beetje bij beetje wordt het efficiënter, in staat om nu een recente gebeurtenis te vertellen die ermee is gebeurd, of om vragen te beantwoorden van het type "wat is ...?", "wat doet ...?", "waar is ...?", " wiens is ...? of "wie is ...?" Over het algemeen kunnen we waarderen hoe onze zoon zijn acties stuurt door taal, niet alleen door monologen tijdens het uitvoeren van een actie (hoewel we niet aanwezig zijn om het te horen), maar door situaties uit te leggen waarin hij voornamelijk namen van dingen, acties en mensen gebruikt. Afhankelijk van de intonatie van uw stem, kunt u uw woorden bovendien een of andere betekenis geven, afhankelijk van uw interne toestand.
Tussen 30 en 36 maanden
Hier begint een periode waarin het gebruik van de geluiden en de woordenschat het begint steeds complexer te worden; onze zoon begint verschillende kwantificatoren te gebruiken (alles, niets, veel, weinig ...) en vragen correct te stellen met behulp van de deeltjes "hoe", "wanneer", "waar" en "waarom". De werkwoorden die hij gebruikt, dienen om te beschrijven wat hij doet of de acties die hij in zijn dagelijkse leven ziet.
Zijn repertoire van voornaamwoorden, voorzetsels en demonstraties neemt toe, gebruikt het werkwoord "go" plus een ander werkwoord in infinitief voor verschillende tijden (heden, verleden en toekomst) en gebruikt de gerund om verschillende acties te beschrijven ("Mom is eating") , wat ons laat zien dat de taalvaardigheid van onze zoon geleidelijk meer uitgebreid is.
Zijn spontane taal heeft in toenemende mate een groter aantal artikelen en meervoudsvormen (die hij elke keer correcter gebruikt). Bovendien gebruikt (en imiteert) hij vaak zinnen die het aantal gebruikte elementen in toenemende mate verhogen, op dit moment maximaal vier ("Papa wil geen brood").
Met dit alles zien we hoe de expressieve taal ongeveer 1.000 woorden bevat, inclusief een breed repertoire van fonemen in acquisitie, zoals de geluiden / b /, / p /, / t /, / g /, / k / , / f /, / j /, / ch /, / m /, / n /, / ñ / en / l /.
In verband met deze toename van de geluiden en vocabulaire van het kind, de begrip Het evolueert ook, waardoor het kind lange en steeds complexere zinnen begrijpt, evenals het waarom en hoe van dingen. Als we om iets vragen, kunt u het beter begrijpen, zelfs als we het aantal uit te voeren objecten of acties vergroten. Bijvoorbeeld: "neem het glas en bestek", "verzamel en bewaar kleding", "verzamel speelgoed en trek je jas aan", enz.
Het begrip van tijdelijke (nacht, ochtend ...), ruimtelijke aspecten (boven, onder, voor, achter ...) en verschillende gemeenschappelijke bijvoeglijke naamwoorden geven het kind een steeds groter begrip. Een opmerkelijk aspect van deze fase is bovendien dat het kind zijn taalfouten kan identificeren en corrigeren met vallen en opstaan, iets dat tot nu toe niet mogelijk was.
Ten slotte zien we hoe zijn vermogen om mededeling Hiermee kunt u werkwoorden gebruiken om te beschrijven wat u doet of wat u in sommige afbeeldingen ziet, evenals wat u hebt gedaan met zinnen, zoals we al eerder hebben gezegd, van maximaal vier elementen.
Maar het belangrijkste is dat onze zoon begrijpt dat hij in staat is zijn actie te sturen door middel van taal, of wat hetzelfde is, heeft de regulerende functie van taal ontdekt.
Conclusie
Taalontwikkeling bij het kind tussen twee en drie jaar Het is de opmaat naar een tijd waarin zowel geluiden, grammaticaregels als sociale regels een zeer grote verschuiving zullen ondergaan in de richting van een steeds complexere en uitgebreider taalgebruik dat ons kleintje zou moeten aannemen volgens de eisen van de omgeving.
