In Peques en Más brengen we een interview met Mari Luz Rico Palma. Is een Leerkracht kleuteronderwijs bij CEIP Cerro Coronado, gelegen in een sociaal-cultureel depressief gebied van Malaga, de wijk La Palma. Mari Luz studeerde lesgeven en psychopedagogie en verkreeg een voorlopige positie in de opposities van 2005. Sindsdien heb ik gewerkt in drie centra op drie verschillende locaties, waar ik in 2007 een definitieve plaats kreeg. Ze zegt dat ze een roepingleraar is en gepassioneerd is door lesgeven en kinderen . Hij is ook gefascineerd door internet en nieuwe technologieën en daarom heeft hij ook een blog die regelmatig wordt bijgewerkt op maestradeinfantil.com.
Ik ontmoette toevallig Mari Luz Rico om te zien dat ze in Microsiervos een van de tweets citeerden die hij vanuit zijn Twitter-account had gelanceerd en dat hij zei: "Te denken dat leraren verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van kinderen is een van de grootste fouten dat een vader kan plegen "Dus om te weten wat hij bedoelde met die zin en nog veel meer dingen, vroegen we hem een interview te houden dat hij verrukt accepteerde. Daar gaan we met het interview.
Wat is de huidige rol van leraren in het onderwijs?
De rol van de leraar vandaag is niet alleen om kennis te onderwijzen, noch wordt deze beperkt tot het helpen van de student om te leren leren. Tegenwoordig, en als gevolg van de natuurlijke sociale evolutie waarin vaders en moeders werken, zijn gezinnen bevrijd van verantwoordelijkheden en hebben ze deze tot leraar gemaakt.
Om deze reden hebben we een breed scala aan functies: leraren, vaders en moeders, verpleegkundigen, verzorgers, opvoeders, enz., Wat niet onze taak zou moeten zijn.
Wat is de huidige rol van de school met betrekking tot onderwijs?
Vanuit mijn oogpunt, en afhankelijk van de onderwijscentra waar ik heb gewerkt, zou ik durven zeggen dat de school een plaats is geworden waar kinderen om 7.30 uur in de ochtend worden geplaatst en opgehaald bij 6 in de middag. De ouders moeten werken en de schema's laten niet toe om met elkaar te verzoenen, zodat de verantwoordelijkheid van deze kinderen bij de schoolinstelling ligt. En dit is waar al die functies die ik noemde voordat de leraar binnenkwam. Vroeger was de school, net als de leraar, een gerespecteerd instituut, tegenwoordig is het een van de meest sociaal verwaarloosde. Politiek en bepaalde media hebben hieraan bijgedragen.
Wat is de huidige rol van ouders met betrekking tot onderwijs?
Het gezin is de eerste sociale instelling waarmee een kind zijn hele leven wordt gevonden en het is daarin dat het de normen van sociaal gedrag moet verwerven (weten hoe hij moet gaan zitten, wachten op een woordwisseling, enz.). Ik zou zeggen dat we, afhankelijk van het gebied waarin je woont en andere factoren, gezinnen kunnen vinden met een andere visie op wat hun rol is met betrekking tot onderwijs.
Aan de ene kant hebben we ouders met universitaire diploma's, sociaal geplaatst, die zich zelfs superieur aan je voelen en je komen vertellen hoe je je beroep moet uitoefenen, en je vragen om de didactische programmering om het te herzien. Aan de andere kant, ouders die geen studies hebben, die in achtergestelde gebieden wonen en die zich helemaal geen zorgen maken over wat hun kinderen leren of stoppen met leren terwijl ze zonder verwondingen thuiskomen. Eindelijk, en gelukkig, zowel in de ene groep als in de andere zijn er ouders die om de opvoeding van hun kinderen geven, medewerkers met de school, die op bezoek komen van leraren, enz ...
Welke goede en slechte praktijken worden er in het onderwijs in Spanje uitgevoerd?
Iets dat ik in de loop van de jaren heb kunnen bevestigen en dat naar mijn mening een slechte gewoonte is in het onderwijs, is het feit dat zodra de student het vroegschoolse onderwijs verlaat en naar het basisonderwijs gaat, alles overdreven gestructureerd is: uitlijning van tafels en stoelen, manier van werken veel meer geïndividualiseerd en minder collaboratief, etc. Maar het ergste is dat er iets verdwijnt dat heel goed is bij kinderen: de montage. Dat moment van de ochtend waarop studenten mondeling hun ideeën, meningen, hun verhalen kunnen blootleggen, zonder te worden geregisseerd. De student moet mondeling begrip hebben alvorens te lezen, maar we blijven aandringen op wat het decreet aangeeft en het kind moet zijn neus doorlezen, zelfs als hij niets begrijpt.
Op dezelfde manier is een slechte gewoonte het realiseren van activiteiten en taken die volledig gedecontextualiseerd zijn. Studenten moeten weten wat de dingen die ze leren hen zullen dienen, we gaan door met verschillende schoolboeken maar met dezelfde taken. Betekenisloze en repetitieve taken, dus als je in een van de gegevens iets wijzigt, kan de student ze niet meer oplossen. Als goede praktijken in het onderwijs hebben we veel voorbeelden van leraren die elke dag innoveren, zodat het onderwijs autonoom is, niets vierkant en repetitief. Er zijn veel manieren om in het onderwijs goede praktijken te doen of te hebben. Het spijt me dat ik zo negatief ben in deze vraag, maar ik denk dat slechte praktijken de beste overtreffen.
Hoe gebruikt u technologie in de klas of hoe wilt u deze gebruiken?
In mijn klaslokaal heb ik een digitaal whiteboard, een projector, een laptop en een pc die niet werkt, hoe oud ook. Het bestuur en de projector zijn hoffelijkheid van de uitgeverij waarmee de school werkt, anders zouden ze niet in Infantil bestaan. De manier van werken in de klas is heel anders dan wat het echt zou kunnen zijn. Internet maakt geen deel uit van vroegschoolse educatie op mijn school, hoewel het deel uitmaakt van het curriculum als een hulpmiddel dat de aandacht voor diversiteit helpt, en als een transversale as.
Mijn manier van werken met het digitale bord is door middel van recreatieve activiteiten die de student in staat stellen om te communiceren en hem zijn eigen leerproces te laten leiden, door die te selecteren die het beste bij hem passen. Als je internet in de klas had, zou het verhaal erg variëren, omdat het een hele wereld opent om te verkennen, zelfs waardoor de student dingen kan zien die hij nooit zou kunnen zien. Ik denk dat "School 2.0" in Spanje slecht gepland was en is. We kunnen niet zeggen dat we 2.0-scholen hebben omdat studenten laptops krijgen en digitale borden en projectoren worden geplaatst.
Je moet over dingen nadenken, met discretie investeren, veel varianten analyseren, leraren motiveren en trainen, en een hele lange lijst met fouten die zijn gemaakt en nog steeds zijn begaan.
Ik moet zeggen dat technologieën op scholen verre van volledig worden benut.
Hoe stimuleer en werk je creativiteit bij kinderen in de klas?
Het eerste dat creativiteit bij kinderen werkt, is niet te doden wat ze al hebben. Waarom vertellen we kinderen altijd dat kippen geel zijn geverfd, dat de gezichten van mensen niet blauw kunnen worden geverfd, dat bomen groen en bruin zijn, enz.? Sir Ken Robinson, een geweldige communicator en wereldwijde goeroe over creativiteitsvraagstukken, zegt: "We hebben leraren nodig die niet alleen dingen kunnen onderwijzen, maar ook kinderen ruimte laten om hun talent te cultiveren. Elke persoon leert anders, door dat is belangrijk de manier van lesgeven. "
Het onderwijssysteem moet veranderen. We kunnen niet om 9 uur 's ochtends binnenkomen en beginnen als echte robots om informatie via onze mond vrij te geven, informatie die de student gemakkelijk in boeken en op internet kan vinden en waarschijnlijk beter wordt uitgelegd, doen alsof ze zwijgen, dat ze niet bewegen en dat Doe niet te veel moeite. Dus dag na dag. We doden niet alleen creativiteit, maar het vreemde is dat er geen uitval meer is.
Welke onderwerpen bespreek je in je blog en wat voor meningen of opmerkingen ontvang je?
In mijn blog behandel ik veel onderwerpen, allemaal gerelateerd aan onderwijs: persoonlijke meningen, advies, wetgeving. Ik kan het niet afmaken om het de vorm te geven die ik zou willen, maar het is ook waar dat ik heel weinig tijd besteed en dat ik het moet veranderen. Vanaf september wil ik vragen stellen over nieuwe technologieën die in de klas worden toegepast, gezondheidsadviezen voor kinderen (voeding, risicopreventie thuis, enz.), Interviews met personeel dat gespecialiseerd is in deze kwesties en het vreemde. Maestradeinfantil.com heeft nog steeds 100% naar mijn zin, maar beetje bij beetje verbeter ik het. En de opmerkingen zijn echt heel weinig, maar altijd op een goede toon, kritischer of minder kritisch, maar in ieder geval worden ze geaccepteerd, dat maakt ons allemaal groeien.
en Tot zover het interview met Mari Luz Rico waardoor we de uitdagingen van kleuterleidsters op een openbare school veel gedetailleerder hebben kunnen kennen. We danken u hartelijk voor uw vrijgevigheid voor het besteden van uw tijd en we zullen u volgen op uw blog en op uw twitter-account om te leren hoe het onderwijs evolueert in Spanje.
