Een van de kwesties met betrekking tot de schoolomgeving die mij het meeste zorgen baart, is pesten. Ik denk dat als de educatieve agenten (school, familie, maatschappij) niet resoluut handelen, de studenten die slachtoffer zijn, zich erg hulpeloos kunnen voelen.
Geen twijfel preventie is de sleutel tot het aanpakken van dit probleem, hoewel grootschalige sociale dynamiek ook niet erg gunstig is zodra het de neiging heeft om lage tolereerbare doses geweld te normaliseren.
Over preventie gesproken, we willen de Super Mediators onthouden, een spel dat kan helpen bij het ontwikkelen van vaardigheden voor het oplossen van conflicten, een aspect dat ook in dit bericht aan bod kwam.
En omdat ik geïnteresseerd ben in het werken met studenten die hen voorzien van hulpmiddelen om conflicten op te lossen, vond ik een recent onderzoek van de Universiteit van Extremadura heel leuk relateert de toepassing van coöperatieve leertechnieken aan de afname van de frequentie van pestkanalen in de laatste cursussen van het basisonderwijs. De conclusies van de studie gepubliceerd in het tijdschrift Infancia y Aprendizaje geven aan dat coöperatief leren een nuttige methode is om pestgedrag in de klas te verminderen in drie van de geanalyseerde factoren: fysieke, verbale en sociale uitsluitingsaanvallen.
De interventie in coöperatief leren heeft meer invloed op de agressies van sociale uitsluiting en verbale agressies dan op de fysieke agressies. Dus bijvoorbeeld, volgens de onderzoeksgegevens, was de frequentie van gedrag zoals 'anderen met rust laten' en 'deelname aan activiteiten en games niet toestaan' verminderd
Dit onderzoek maakt deel uit van het UEx-onderzoeksproject "Analyse van het schoolleven op scholen in de Gemeenschap van Extremadura" dat in 2009 is gestart in het kader van het III Regionaal Plan voor onderzoek, technologische ontwikkeling en innovatie van Extremadura.
Pesten onder leeftijdsgenoten of "pesten" levert grote maatschappelijke bezorgdheid op. De meeste onderzoeken van de verschillende landen richten zich op de schoolomgeving en zijn in de eerste plaats gericht op het uitvoeren van een epidemiologisch onderzoek naar de ernst van het fenomeen in elke omgeving door middel van enquêtes en, ten tweede, een interventiewerk gericht op alle betrokken personen agressor, bezoek, familie en schoolkinderen)
Mª Isabel Polo is professor aan de faculteitsopleiding van de UEx en auteur van het proefschrift over coöperatief leren en pesten op de basisschool. Deze leraar zegt dat coöperatief leren 'is voorstander van positieve attitudes bij leeftijdsgenoten omdat ze meer met elkaar in verband staan'.
De technieken stellen niet alleen groepswerk voor, maar bevorderen ook de kennis onder studenten, positieve intergroepsrelaties, persoonlijk en direct contact op gelijke voorwaarden.
Gebruik van de 'puzzel'-techniek
Volgens het genoemde onderzoek wanneer de eerste manifestaties van pesten zich voordoen in het vijfde en zesde leerjaar, die op zijn beurt de minst bestudeerde periode tot nu toe is, vooral geconcentreerd in secundaire studies.
Ik wil graag verduidelijken dat ik afleveringen van intimidatie in lagere cursussen heb waargenomen, het kan de intensiteit veranderen, of het is misschien niet zo merkbaar, maar het komt voor
De UEx-onderzoekers ze gebruiken een "puzzel" -techniek, dat wil zeggen dat het werk vóór een onderwerp wordt verdeeld als stukjes van een puzzel. Elke student heeft een deel van het onderwerp en heeft de partner nodig om de taak te voltooien, waardoor een onderlinge afhankelijkheid op gelijke voorwaarden ontstaat.
De studie benadrukt dat het feit dat de taak in delen wordt verdeeld, elke student er een wordt toegewezen en een gemeenschappelijk doel heeft, ervoor zorgt dat de studenten nauw van elkaar afhankelijk zijn als ze het hele onderwerp willen leren en beheersen, waardoor een individuele verantwoordelijkheid die het aantal mogelijkheden vergroot om de status van studenten in de klas te evenaren.
Om dit soort leren te bereiken, is het noodzakelijk om de studenten in teams zo heterogeen mogelijk te groeperen in sociale status, geslacht en academische prestaties, naast andere kenmerken waarmee rekening moet worden gehouden. De combinatie van kinderen met verschillende eigenschappen bevordert attitudes van acceptatie van de ander
De onderzoeksgroep in Evolutionary, Social and Personality Psychology (GIPES) ontwikkelt zich momenteel andere meer effectieve coöperatieve leertechnieken en een grondige analyse van agressie-modaliteiten. Op hun beurt zijn ze van plan te werken in de rol van waarnemers of getuigen die niet handelen en manieren voor interventie en preventie voor deze gevallen voorstellen.
We vonden dit initiatief erg leuk en we hopen je tijdens deze cursus die van start gaat te vertellen, vele andere projecten die gericht zijn op het voorkomen van pesten.
