Gisteren luisterden alle vaders en moeders met kinderen op de basisschool met enige bezorgdheid naar een verhaal dat ons het volgende vertelde: 'In de wiskunde ligt Spanje onder het gemiddelde en alleen vóór Roemenië, Polen en Turkije, de landen die met de beste scores zijn Singapore, Zuid-Korea en China (Hong Kong). '
Maar niet alleen educatieve tekorten in de wiskunde worden opgemerkt, omdat In Science behalen studenten in ons land lagere dan gemiddelde OESO-scores, zijnde de landen met betere prestaties in de materie Finland, Russische Federatie en de Angelsaksische landen. De resultaten zijn gisteren gepubliceerd en Ze vertellen ons over de evaluaties van basisschoolkinderen. Het rapport waar we het over hebben is vergelijkbaar met dat van PISA (dit zijn de PIRLS-tests die in 2011 zijn toegepast) en het is door de internationale evaluatie-instelling van het IEA gemaakt voor 8580 studenten uit 312 centra. De gegevens geven ons om na te denken, omdat zeer waarschijnlijk zijn de ernstigste problemen van het onderwijs in ons land van jongs af aan.
Welke factoren bepalen de prestaties? Aan de ene kant vinden we de nadruk op academisch succes (goede cijfers halen) en interesse in lessen. Ik denk dat de eerste de tweede kan conditioneren, hoewel ik duidelijk ben dat (zoals een moeder onlangs opmerkte tijdens een van de lezingen die ik geef) ouders moeten inspanningen leveren om goede resultaten te bereiken, zonder afbreuk te doen aan andere educatieve aspecten die ons helpen een integrale vorming van onze kinderen te bereiken.
Spaanse studenten hebben niet alleen lagere resultaten dan de andere landen in wiskunde en wetenschappen, maar ze hebben slechts 513 leespunten behaald (vergeleken met het 538 OESO-gemiddelde en 534 in de Europese Unie). In die competitie lopen we alleen Noorwegen, België, Roemenië en Malta voor.
Invloed van het sociale niveau op prestaties
Blijkbaar halen de kinderen van ouders met universitaire studies hogere scores dan kinderen van wie de ouders alleen universitaire studies hebben, het verschil is echter kleiner dan wanneer we het gemiddelde van de OESO-landen als referentie nemen.
Het document dat wordt gepresenteerd door de internationale organisatie IEA bevestigt dat ze onder concert / private en publieke centra opmerkelijk zijn, hoewel dit niet is omdat het onderwijs beter is, maar omdat hun studenten uit meer bevoorrechte sociaal-economische omgevingen komen. In dit verband ben ik ervan overtuigd dat deze verklaring zeer partieel is, omdat er ook studenten op openbare scholen in bevoorrechte omgevingen zijn, die leren leven met mensen die over onvoldoende middelen beschikken.
En natuurlijk ben ik het niet eens met die experts die wijzen op de noodzaak om kinderen te ondersteunen die interesse hebben in studies (waar ze ook vandaan komen). Zodat er niet veel voorkomende situaties zijn in Secondary, waardoor de hulp aan groepen met moeilijkheden wordt verhoogd, zonder rekening te houden met de studenten die om de reden dat ze briljantere resultaten bieden.
Is er plaats voor hoop?
In spanje alle kinderen hebben dezelfde mogelijkheden om te studeren (niet om academisch te 'renderen', zou ik toevoegen) ongeacht hun sociale klasse. Hier concentreren excellente studenten zich niet in sommige centra, of degenen die moeilijkheden hebben in andere, hoewel onderwijshervorming dit kan veranderen.
Ik denk dat we uit dit netwerk van cijfers als conclusie kunnen trekken het is noodzakelijk dat gezinnen motivatie op kinderen overdragen als een aspect om te werken in relatie tot studies. En dat we hen de nodige ondersteuning bieden bij het volgen van hun evolutie (bijwonen van tutorials) of hen voorzien van de nodige middelen om thuis taken naar tevredenheid te bestuderen of uit te voeren.
Het is duidelijk dat (en tegelijkertijd) we dat moeten eisen De educatieve methoden zijn aangepast aan de huidige tijd, alleen op deze manier zal de inhoud die studenten leren in het echte leven van toepassing zijn, bovendien zullen kinderen waarschijnlijk meer gemotiveerd zijn.
u kunt de toekomst is nog convulsiever dan het hedenVoor kinderen zullen veel vaardigheden die niet altijd op school worden onderwezen nuttig zijn. Maar goede schoolprestaties zijn ook noodzakelijk om sociale stabiliteit te bereiken.
Ik heb de informatie in de eerste paragraaf bijgewerkt omdat ik Hong Kong onwillekeurig als land heb genoemd, terwijl het een regio van China is
