In de huidige scholen waar technologie een fundamentele rol speelt als ondersteuning waarop veel van de onderwijsprocessen zijn gebaseerd, is het noodzakelijk om het profiel te creëren van de ICT-coördinator (informatietechnologie) wiens missie het is om de illusie en kennis van de impact van technologieën op leren. In Peques en Más brengen we een interview met Jorge Moreno Sánchez, ICT-coördinator bij SEK El Castillo en verantwoordelijk voor de ontwikkeling en implementatie van het universitaire baccalaureaatproject van de SEK-instelling. Jorge wordt 38 en heeft een uitgebreide ervaring in initiatieven met betrekking tot onderwijs, heeft gewerkt als werknemer in technologische en educatieve bedrijven, als interim-functionaris gekoppeld aan onderwijs en zelfstandig in verschillende ICT- en opleidingsprojecten. Jorge legt uit dat het Escuela 2.0- en Red.es-project lang geleden zijn professionele carrière markeerde, als consultant voor technologische initiatieven in educatieve centra en training van ICT-trainers. Jorge is een industrieel ontwerpingenieur met passie en de meeste projecten waaraan ik heb deelgenomen zetten de focus op het gebruik van nieuwe technologieën, onderwijs en ondernemerschap met jongeren.
Wat is een ICT-coördinator?
Momenteel kan een coördinator van ICT of nieuwe technologie in een educatief centrum worden vergeleken met de orkestmannen die enkele jaren geleden door sommige straten van Madrid reisden en tegelijkertijd gitaar, trommel, bekkens speelden en de bewonderde voetgangers glimlachen. Het is geen frivoliteit, maar door het grote aantal verschillende taken die op één dag kunnen worden aangepakt, voel je je soms zo.
En nog meer in een educatief centrum zoals SEK El Castillo, een pionier in veel van de technologische initiatieven op het moment van implementatie in de klaslokalen. Zorg voor het goede gebruik van duizenden e-mailaccounts, bied training van interesse aan tientallen leraren, vertegenwoordig het centrum in evenementen en educatieve fora in en buiten Spanje of trek vooraanstaande professionals en hun projecten aan in de vorm van initiatieven vanuit onze centra door en voor onze studenten.
Daarom zijn enkele van de belangrijkste kenmerken die ik vind gekoppeld aan deze positie:
- Blijf op de hoogte van nieuwe technologieën en educatieve dynamiek
- Wees transversaal en interdisciplinair qua inhoud, onderwerpen en opleidingsniveau
- Heb initiatief om groepen docenten en studenten te 'verplaatsen'
- Leid interessante projecten voor het educatief centrum
- Wees verbonden met andere professionals die waarde toevoegen aan uw initiatieven
- Heb empathie met leraren, studenten en families in hun ICT-training
Hoe is de Baccalaureate-ervaring met het gebruik van Evernote en iPad
Dit jaar is en zal cruciaal zijn als we het hebben over Baccalaureate bij de SEK-instelling. In een cyclus van historische weerstand tegen verandering, met studenten die betrokken zijn bij een eersteklas onderwijs-professioneel project en reizen naar de universitaire wereld, richt onze instelling zich op de meest ambitieuze modernisering die ooit is uitgevoerd: het universitaire baccalaureaat.
In een omgeving vol uitdagingen, volledig veranderend en waarin de opleiding van nieuwe technologieën van vitaal belang is en zal zijn voor onze jongeren, werd een project van diepe vernieuwing van het baccalaureaat geboren met als doel deze educatieve cursussen op universitaire voorstellen te brengen.
Samenvattend zijn de sleutels tot het project:
- methodologie: We veranderen de manier om dingen te doen om het leren te verbeteren en maken protagonisten ervan voor onze studenten. Daarom werken we al een jaar met de Flipped Classroom-methode, die inhoudt dat er buiten het klaslokaal inhoud wordt gebruikt om het 'leren door te doen' in hen uit te voeren.
- gereedschap: om deze methode toe te passen, hebben we nieuwe werktools nodig. In een voorstel op basis van 1 tot 1 hebben onze studenten van de SEK-instelling een digitale case aangeboden met educatieve apps of applicaties (bijvoorbeeld Evernote) die door de docenten zelf zijn geselecteerd en die zijn ondergebracht in een apparaat zoals de iPad. Met deze oplossing kunnen onze jongeren overal connectiviteit hebben, toegang hebben tot inhoud op verschillende manieren en die directheid die we nodig hebben in ons project.
- evaluatie: eindelijk passen we de manier aan om onze studenten te evalueren, waardoor het zo dicht mogelijk bij wat ze zullen hebben in hun universitaire leven. Daarom zijn onze Baccalaureate-programma's voor elk van de vakken gebaseerd op ECTS-credits, precies zoals de universiteit, met een berekening van uren die niet alleen zijn gekoppeld aan het werk dat in de klas is gedaan, maar ook aan het werk dat daarbuiten is gedaan.
Je breidt de ervaring van het gebruik van de iPad uit naar andere cursussen en scholen
Het gebruik van apparatuur zoals de iPad in onze centra is niet ongebruikelijk. Sinds enkele jaren hebben we projecten gerelateerd aan het kinderstadium bij het creëren en gebruiken van interactieve inhoud via deze tool. En hoe zit het met de ongelooflijke concerten die onze studenten ons elk jaar bieden tijdens de muziekcursus?
Het is waar dat de geboorte van het universitaire baccalaureaatproject uitgaat van de definitieve impuls in de groei van nieuwe initiatieven die niet alleen verband houden met iPad, maar ook met technologische apparatuur die mobiel, alomtegenwoordig en breed leren mogelijk maakt.
Met ervaring als waarde voor anderen en de grote vooruitgang die wordt geboekt met het educatieve project, worden er al actie- en implementatieplannen gegenereerd voor andere fasen van de twee scholen (SEK El Castillo en SEK Ciudalcampo) van de instelling die We zijn begonnen met het project en evalueren de implementatie in de rest.
Hoe leraren het gebruik van technologie integreren in het leren
Elke leraar probeert de ICT-coördinatoren van elk centrum te gebruiken om alle tools te leren die we u ter beschikking stellen. Voor ons is technologie een uitstekend middel om het leren te verbeteren op basis van "leren door te doen". Toepassingen of tools overal verhogen de nieuwsgierigheid van onze studenten, stellen hen in staat om initiatieven met hen vollediger te benaderen en bieden esthetische en emotionele kwaliteit aan de inhoud waaraan we werken. Edmodo als een leer- en managementnetwerk voor studenten, gFlash als een tool voor het onthouden op basis van digitale kaarten, Evernote als een generator van gedeelde notebooks met inhoud die allemaal is uitgewerkt, of Nearpod als presentatie van inhoud met leertracking op dit moment.
Alles gaat met een goede strategie, een uitgebreid plan en duidelijke doelstellingen.
Wat is de reactie van leraren op het gebruik van technologie en profiteren van de lessen
Nou, als we oprecht zijn, hebben we het gevoel dat we meer bereidheid om te leren moeten stellen en bereid zijn te veranderen dan de meeste van onze studenten. Wat er gebeurt, is dat, en nu het over mijn team van leraren gaat, professionals zijn met een positieve houding, een geest van opoffering met een goed gedaan werk en empathie tussen hen en met de jonge mensen die onze klaslokalen vullen.
Bovendien worden elk jaar jaarplannen opgenomen voor permanente opleiding binnen het educatief centrum en worden deze gegenereerd door een goede mix te maken van de behoeften die leraren overbrengen en de visie dat we als ICT-coördinatoren verantwoordelijk zijn voor dit gebied.
Wat is de stand van de techniek van het gebruik van technologie in het onderwijs in de wereld
Zeer recent deelde een uitstekende leraar van de tuiteros-omgevingen een beeld op het net, waarin ze zich al aan het begin van de vorige eeuw probeerden voor te stellen hoe het leven zou zijn in de klaslokalen van de 21ste eeuw. In de afbeelding zag je kinderen aan hun bureau zitten met een helm op hun hoofd en verbonden met een grote "kennis-tolba", inhoud waarin een toegepaste leraar systematisch boeken en meer boeken dumpte. Een unidirectionele visie op kennisleren klopt niet helemaal.
Deze 21e eeuw is "revolutionair" als het gaat om het toepassen van nieuwe technologieën en alles wat ze aannemen in termen van kennisparadigma's.
Het antwoord kan heel uitgebreid zijn, maar als samenvatting hebben we:
- De student als het centrum van het hele model, maker en deelnemer van hun eigen leerproces
- De school is niet langer de enige plek om kennis te vinden
- Mobiel en alomtegenwoordig leren, en het vermogen om meer mensen te bereiken dan in persoon
- De rol van de leraar verandert in een leergids
- Je leert meer en beter dankzij de mix van 'echte' en virtuele inhoud
- De kennis is uitgebreid en zit in ieder van ons
- Deel, deel en deel. Dat is de sleutel
Deze en andere kwesties werden behandeld tijdens het recente bezoek aan Londen aan BETT 2013, het belangrijkste evenement wereldwijd als we het hebben over technologie en onderwijs.
Wat is de evolutie van het onderwijs?
Onderwijs reist naar open, alomtegenwoordige en veranderende trainingsmodellen. Concepten zoals Liquid Education of MOOC ontstaan elke dag als veranderingen in het huidige educatieve paradigma. Naar welk model reizen we? Nou, we weten nog steeds geen 100 x 100, maar het lijkt erop dat training de 4 muren van onderwijsinstellingen extrapoleert en altijd en overal aanwezig is. Blended learning of blended learning wordt gezien als een ideale optie waarbij u de contentgebruikers zelf tot protagonisten maakt en waarin ruimte en tijd niet langer de belangrijkste variabelen zijn.
Waarom de Britten programmeren hebben opgenomen in het technologische baccalaureaat
Programmeren is een van de vaardigheden die op opleidingsniveau al lange tijd is verbeterd. In het tijdperk van kennis wordt leren hoe machines werken van cruciaal belang voor de zeer, zeer nabije toekomst. Robots die informatie verstrekken aan reizigers op luchthaventerminals, machines en sensoren die zorgen voor onze veiligheid, gelede armen die de mobiliteit van mensen die het nodig hebben verbeteren en andere activiteiten en acties die we nu niet eens kunnen weten.
Daarom hebben we vanuit onze educatieve centra projecten en initiatieven ontwikkeld in de educatieve robotica en programmeeromgeving. Een voorbeeld is de deelname die we hebben gehad aan de First Lego League, georganiseerd binnen onze faciliteiten op SEK El Castillo en de Camilo José Cela University, waaraan voorstellen van verschillende scholen in de Gemeenschap van Madrid hebben deelgenomen voor een plaats in de finale nationale. Met deze initiatieven trainen we onze studenten in het programmeren, gebruiken en bedienen van de machines.
Deze en andere redenen hebben ertoe geleid dat de Britten het programmeren van machines in het baccalaureaat als een vaardigheid hebben opgenomen. En we zullen zeker zoveel van hetzelfde doen.
Welke technieken pas je toe bij de opleiding van studenten
De studenten van onze tijd eisen gevarieerde en verschillende technieken als het gaat om het bevorderen van hun leren.
Het gebruik van het spel in het onderwijs of gamification brengt studenten de nodige kennis door middel van een leuke en leuke activiteit. Vaardigheden zoals ruimtelijke vaardigheden, multitasking of evolutie in direct redeneren zijn enkele van de bewerkte vaardigheden.
Sociale netwerken en blogs zijn andere hulpmiddelen die we gebruiken om de opleiding van onze studenten te vergemakkelijken. De directheid van het nieuws, het debat rond thema's, de interactie tussen gelijken of de activiteiten in waarden stellen ons in staat groepsdynamiek aan te pakken.
Welke beroepen zullen deze kennis van de studenten kunnen absorberen
Praten over de beroepen van onze studenten in de toekomst is een avontuur. De waarheid is dat we niet zeker weten welke activiteiten en vaardigheden ze nodig hebben bij hun professionele ontwikkeling. Velden zoals nanotechnologie en open velden rond nieuwe materialen zoals grafeen, het internet van dingen of objecten verbonden met het netwerk of nieuwe telegeneeskunde of hulp op afstand komen eraan.
Het belangrijkste voor ons is de mainstreaming van de inhoud, het verbeteren van de verschillende vaardigheden die ieder van ons heeft en het bevorderen van wat door onze studenten "open geest" wordt genoemd.
En tot nu toe het interview met Jorge Moreno, ICT-coördinator op de SEK El Castillo-school. Ik denk dat Jorge ons heel goed heeft uitgelegd hoe studenten in en buiten het klaslokaal kunnen profiteren van technologische middelen en een complete training kunnen krijgen die gebruik maakt van de kennis en ervaring van leraren.
