Vaak, wanneer ze ons vertellen dat onze zoon of dochter intellectueel begaafd is, is de eerste reactie trots op de toekomstige mogelijkheden die onze kleintje in de wereld zal hebben (en meer met de tijden die voorbijgaan). Dan kunnen we ons, meer in detail, realiseren dat we niet weten wat we moeten doen na het ontvangen van dergelijk nieuws.
Leg ik thuis meer extra huiswerk naast dat van kleuterschool of universiteit? Neem ik je altijd mee naar verrijkende media? Gaat u natuurlijk vooruit? Dit zijn enkele van de kwesties die grotendeels een andere algemenere vraag omvatten en die de mogelijke angst van de ouders samenvatten: Wat heeft een begaafd kind nodig?.
We zouden kunnen denken dat, als de kleintjes zulke hoge intellectuele vaardigheden hebben, ze geen speciale behoeften nodig hebben. We kunnen ze alleen laten leren wat ze willen, want daar zijn ze immers begaafd voor ... Maar dit is niet waar.
Kinderen met intellectuele hoogbegaafdheid Ze hebben hulp nodig op sociaal, emotioneel niveau en, zelfs als het een leugen lijkt, op intellectueel niveau. Deze behoeften zullen worden bepaald door de individuele kenmerken van elk kind, vooral in de ontwikkelingsfase waarin ze zich bevinden.
Bovendien zullen, afhankelijk van de leeftijd van het kind, sommige van de behoeften die ze nodig hebben, vooral die van sociale en emotionele omvang, zwaarder wegen dan andere om de redenen die we hieronder zullen toelichten.
Een emotioneel niveau, kinderen met intellectuele hoogbegaafdheid moeten succes behalen in een dynamische intellectuele omgeving, en moeten flexibel zijn in hun schema en in de verschillende activiteiten die ze uitvoeren, naast het feit dat het kind kan ingrijpen in zijn planning.
Een andere belangrijke behoefte van deze kinderen is de sociaal niveau, omdat ze het gevoel moeten hebben dat ze worden geaccepteerd door hun leeftijdsgenoten en hun omgeving in het algemeen (dat wil zeggen dat ze niet het gevoel hebben dat ze 'gekken' zijn). Ze zoeken ook het vertrouwen van hun naaste mensen, die hun respect en begrip moeten tonen.
Ten slotte, en misschien degenen die de meeste verrassing kunnen veroorzaken, zijn de behoeften binnen de intellectueel niveau. Deze vertalen zich in feite in het in staat zijn om deze kinderen een les te geven die is aangepast aan hun mogelijkheden (bijvoorbeeld het gemakkelijk maken van toegang tot extra middelen of stimuli en het genereren van gelegenheden waarbij ze hun vaardigheden kunnen gebruiken).
Het is heel belangrijk om in gedachten te houden dat we, om zo nauwkeurig mogelijk op deze behoeften te reageren, naast de prestaties van elk kind, afhankelijk van hun bekwaamheden en mogelijkheden, naar de grootste autonomie en effectiviteit in de inrichting moeten zoeken van de basis voor een betere kwaliteit van leven.
We mogen niet vergeten dat elk kind op zijn eigen manier speciaal is: sommige krijgen bepaalde vaardigheden beter dan andere. Hoogbegaafde kinderen Ze hebben aanpassingen in hun dagelijks leven nodig om hen te helpen groeien als persoon.
Vaak vinden we kinderen met hoge capaciteiten die, omdat ze zich niet in een omgeving bevinden die is aangepast aan hun behoeften, niet goed kunnen evolueren en daarom in de toekomst een probleem kunnen veroorzaken.
Zodra we het weten wat heeft een begaafd kind nodig, is het belangrijk om de doelstellingen van de school correct aan te passen aan haar capaciteit, hetzij door aanpassingen in de manier van werken met het kind, hetzij in de inhoud die zal worden meegedeeld. Uiteraard altijd onder begeleiding, aanmoediging en begeleiding van de daarvoor opgeleide professional.
