We zullen vandaag doorgaan met de interview met een van de directeuren van de educatieve ruimte Luscofusco, de innovatieve educatieve Laura Reyes Quintela, verdiepen in waar we het gisteren over hadden en over de ideale school en de veranderingen die zouden moeten worden aangebracht om het echt te maken.
Wat is de sleutel tot leermotivatie?
De vraag is, wat doen we zo slecht om een einde te maken aan de aangeboren motivatie in het leren van onze kinderen?
Het vermogen van de hersenen om te leren is onvoorstelbaar.
Kinderen leren dingen op een natuurlijke manier en zonder een duidelijk besef van veel dingen die ze absorberen terwijl ze volwassen worden. Maar in de adolescentie krijgt de factor intentionaliteit bij het leren een buitengewoon belang. Dat is waarom we het hebben over het belang van motivatie en attitudes ten opzichte van leren.
Hoe kunnen we hen helpen gemotiveerd te blijven voor kinderen?
Rekening houdend met hun interesses en vaardigheden, moeten ze, wanneer ze van nature voorkomen, ten volle worden gebruikt. Maar soms moeten we nieuwe ervaringsvelden vinden en openen waar ze kunnen voelen dat ze dingen goed doen, beter dan anderen, en ze opvallen. We moeten rekening houden met de noodzaak om te bereiken wat ze voorstellen, de behoefte aan emotionele gehechtheid en erbij horen en erkenning voor de groep gelijken, en de behoefte aan dominantie, het leiden of een protagonist zijn, attitudes, emotionele toestand en gevoelens. Niet alle activiteiten zijn leuk of gemakkelijk, maar ze kunnen worden geconfronteerd met vermoeidheid en frustratie en genieten van leren, terwijl ze een positief concept van zichzelf behouden.
Welke dingen zou je uit de klaslokalen vernietigen?
Het zou veel dingen uit de weg ruimen, te beginnen met te overwegen dat de fundamentele rol van de leraar als expert en kennisgever, omdat de constructie van kennis een collectieve vooruitgang is die de leraar begeleidt door leersituaties te creëren en te bemiddelen.
In de klaslokalen is er veel homogeniteit, leerboeken, het sturen van dezelfde les en dezelfde oefeningen voor iedereen, concurrentievermogen, geweld, de traditionele verdeling van de klasruimte, examens, cijfers en straffen.
Kunnen alternatieve methoden worden aangepast aan de traditionele school?
Natuurlijk wordt dit al gedaan, niet alle leraren gebruiken traditionele methoden. Op het gebied van onderwijs is er een grote groep leraren die met verschillende methoden werken. En natuurlijk zijn er in het huidige onderwijssysteem grote innovators en creatieven, die interacties en activiteiten organiseren zodat elke student productievere onderwijssituaties tegenkomt om te leren. Het gaat om het voorstellen van een methodiek waarin klassikaal werk anders is georganiseerd, het creëren van nieuwe ruimtes, verschillende manieren van groeperen, verschillende taken, interacties, leermiddelen etc. Het is duidelijk dat de organisatie van het huidige onderwijssysteem het werk van deze geweldige innovatieve en creatieve leraren niet bevoordeelt, faciliteert of waardeert.
Is leren compatibel en vrijheid om te kiezen om te leren of moet alles worden opgelegd?
Als een goede Galiciër zal ik een andere vraag beantwoorden. Is leren compatibel met belastingen?
Ik ben er vast van overtuigd dat echt leren, wat er een leven lang blijft, alleen mogelijk is als motivatie intrinsiek is en we door onze eigen nieuwsgierigheid antwoorden zoeken op onze vragen.
Wij danken u Laura Reyes Quintana het interview dat ze aan baby's heeft gegeven en meer en dat heeft ons in staat gesteld een eerste benadering te maken van wat de ideale school zou zijn.
