Wanneer er een wordt gebeld Staking in het onderwijs Mijn gevoelens zijn gevonden. Aan de ene kant begrijp ik de behoefte van de onderwijsgemeenschap en haar recht om zich te verzetten tegen maatregelen en wetten waarvan zij geloven dat ze de fundamentele basis van schoolonderwijs zullen snijden, namelijk het bereiken van echte kwaliteit en de universaliteit van een recht dat iedereen bereikt door Hetzelfde, ongeacht geografische locatie, economische capaciteit, sociale klasse of vaardigheden van studenten.
Anderzijds voel ik dat het echte motief wazig is als na een opvoedingsstaking het belangrijkste hetzelfde blijft.
We hebben eerder al de ernstige tekortkomingen van het onderwijssysteem geanalyseerd, de echte voorstellen die de kwaliteit ervan zouden verbeteren, de behoeften van de kinderen en de onderwijswet die nu van start gaat. Maar in werkelijkheid blijven de systeemfouten hetzelfde.
Terwijl ouders en opvoeders accepteren dat het systeem memorisatie, studieboeken, een enkele manier van evalueren, gebrek aan kritische geest, straffen, aantekeningen, rugzakken die de rug breken en nutteloze plichten opleggen, zal geen staking dienen veel. Er zijn veel dingen die kunnen worden verbeterd van klaslokalen en huizen, en dit is wat na een opvoedingsstaking Het moet veranderen in elk klaslokaal en in elk huis.
Hiervoor is vooral de wil en het authentieke verlangen nodig om naar kinderen te luisteren en anders te werken. Het is de uitdaging. Het is het pad van echte educatieve empowerment en het is mogelijk.
