Het debat over onderwijs en opvoeding is de laatste tijd levendiger dan ooit, omdat we meedoen een tijd van overgang. Een overgang waarin we evolueren van een autoritaire en volwassen gerichte onderwijsstijl, waarbij de reden altijd de volwassene is, die degene is die de oordelen velt, de regels en straffen vaststelt als ze niet worden nageleefd, naar een meer democratische, meer inclusieve stijl en respectvol, wie heeft meer rekening houden met de behoeften en vrijheden van kinderen, evenals hun motivaties.
Het debat duurt jaren en blijft actief zolang er zoveel verschil is: sommige ouders verdedigen wat zij "levenslang" noemen, het autoritarisme dat hun ouders op zichzelf uitoefenden (straffen, wangen, blinde gehoorzaamheid, discipline, enz.) en anderen verdedigen de meest democratische opvoedingsstijl waarin het kind meer wordt begeleid in zijn ontwikkeling, zodat hij ontdekt wat zijn verlangens, motivaties en interesses zijn.
Nu eindelijk, om wat licht te werpen op het debat, de harvard psychologen hebben besloten de nieuwste studies hierover toe te voegen en hebben geschreven de zeven definitieve tips om kinderen te onderwijzen.
1. Doe je best om een liefdevolle zorgrelatie met je kinderen tot stand te brengen
Volgens psychologen van Harvard, kinderen leren vriendelijk en zorgzaam te zijn voor anderen wanneer ze op die manier worden behandeld. Wanneer onze kinderen zich geliefd voelen, hebben ze een betere relatie met ouders en staan ze meer open voor onze waarden en onze leer.
Hiervoor is het noodzakelijk om te voorzien in hun fysieke en emotionele behoeften, te voorzien een stabiele, aanhankelijke en veilige gezinsomgeving, waarin we respect hebben voor hun individuele persoonlijkheid, we zijn geïnteresseerd in hun dingen en praten over wat zij belangrijk vinden.
Dit wordt bereikt door tijd samen door te brengen, zelfs tijd in te plannen: 's nachts terwijl ze een verhaal te horen krijgen, zaterdagmiddag op zoek naar exclusieve tijd voor een specifiek kind, ... dingen doen die vader en zoon leuk vinden.
Houd ook gesprekken waarin je over betekenisvolle dingen kunt praten: wat heb je op school of daarbuiten geleerd, als iemand iets leuks voor hen heeft gedaan, of als je je goed voelde om iets voor anderen te doen, welke dingen heb je resultaat moeilijker te begrijpen of aan te nemen de laatste tijd, enz.
2. Krijg een geldig voorbeeld voor uw kinderen
Kinderen leren ethische waarden en gedragingen observeren van de acties van hun ouders en die van die volwassenen die zij respecteren.
Om een voorbeeld te zijn waar kinderen kunnen kijken, moeten we ons ervan bewust zijn dat we eerlijk en rechtvaardig zijn en in staat zijn conflicten op te lossen door middel van dialoog, en in staat zijn om effectief omgaan met woede en andere moeilijke emoties.
Omdat er desondanks tijden zullen zijn dat we ongelijk hebben, omdat niemand perfect is, het ideaal is dat zij ook dat deel van ons karakter kennen, ons logische deel van een mens die fouten maakt en fouten maakt, en onze reactie daarop: eerlijkheid om vergiffenis te kunnen vragen, onze mislukkingen te proberen aan te passen en ons ertoe te verbinden deze niet te herhalen.
Kinderen willen net als hun ouders zijn als ze hen respecteren, als ze ze goed respecteren voor hoe ze met hen omgaan en hoe ze zich voelen. Aan de andere kant zal een vader die emotioneel verwijderd is van zijn kinderen nauwelijks een voorbeeld zijn dat ze willen volgen.
3. Zorg voor anderen tot een prioriteit en zet een hoge ethische verplichting op
Ze vinden het belangrijk dat kinderen zien dat hun ouders om anderen geven en dat het voor hen net zo belangrijk is als hun eigen geluk. Laat de kinderen dat zien het belangrijkste in het leven is om vriendelijk te zijn en tegelijkertijd gelukkig te zijn, dat ze zich als ouders inzetten voor het juiste doen, wat goed is, wat eerlijk is, zelfs als dat hen op een bepaald moment ongelukkig kan maken, of als andere mensen zich niet zo gedragen.
Het zou zoiets zijn als dat leren eerlijkheid staat boven de individuele wensen van elke persoon; leer hen geluk te zoeken door goedheid, zich goed te voelen door andere mensen gelukkig te maken; waarde geven aan groepswerk, als een team, en hen aanmoedigen om buiten te werken, naar de mensen om hen heen.
4. Help hen dankbaar en vriendelijk te zijn
Wanneer kinderen aardig zijn voor anderen, zijn ze beter in staat gebaren van vriendelijkheid jegens hen te zien, en in het algemeen dankbaarder. Studies tonen aan dat de mensen die meestal hun dankbaarheid uiten, dat meestal zijn genereuzer, barmhartiger en in staat om te vergevenen ook meer kans om gelukkig en gezond te zijn.
Om een kind vriendelijk en dankbaar te maken, moet hij eenvoudig in een klimaat volgens deze leven: dat hij in staat is anderen te helpen en te bedanken wat zij voor hem doen, dat hij de gelegenheid heeft om tijd met andere kinderen door te brengen, zodat zij kunnen worden gegenereerd. conflicten waarin ze moeten onderhandelen en bemiddelen. Moge dit ook thuis gebeuren, zodat kinderen hun mening kunnen geven als er meningsverschillen zijn. Op deze manier leren ze eerlijk te zijn, te luisteren, te debatteren en problemen op te lossen. Op die manier kunnen ze ook deelnemen aan het goed functioneren van hun gezin, de manier om het geluk van hun huis te bereiken.
Bovendien moeten kinderen echte verantwoordelijkheden hebben: dat ze routinematig deelnemen aan huishoudelijke taken, maar zonder dat dit straf of een grote dankbaarheid van onze kant inhoudt. Wanneer we gewoon van hen verwachten dat ze dit doen en hen niet belonen, tenzij ze ongebruikelijke daden van vriendelijkheid doen, is het gebruikelijker dat dergelijke acties hun routine worden (als we ze zeer effus bedanken, zal het altijd lijken dat het onze taak is en dat ze alleen Ze hielpen mee.) Wanneer ze thuis samenwerken, zijn ze ook beter in staat om te waarderen wat anderen voor hen doen en wat ze zelf doen omwille van hun huis.
5. Breid de zorgkring van kinderen uit
Het gebruikelijke is dat kinderen maak je zorgen en leef in met een kleine kring van familie en vrienden. De uitdaging van ouders is om hen te helpen zich ook zorgen te maken over die mensen die geen deel uitmaken van hun intieme kring: een nieuw kind op school, iemand die hun taal niet spreekt, iemand die in een ander land woont en een slechte tijd heeft.
Psychologen vinden het belangrijk dat kinderen leren weten wat er gebeurt met bekende mensen, maar overwegen ook de dingen die buiten hun controle gebeuren: wat er gebeurt in andere landen, andere culturen, enz.
Van daaruit kunnen de kwetsbaarheid van anderen herkennen, de gevoelens van degenen die problemen hebben: van dat kind dat net is aangekomen en zich alleen voelt, van een kind dat misbruik krijgt, enz., en zelfs de impact die zijn acties op anderen kunnen hebben, zowel ten goede als ten kwade .
6. Bevorder kritisch denken en actie voor verandering
Kinderen zijn van nature geïnteresseerd in ethische kwesties omdat ze erg geïnteresseerd zijn in het begrijpen waarom dingen zijn zoals ze zijn en waarom er mensen zijn die handelen zoals ze handelen. Vaak overwegen zij, wanneer zij onrecht hebben aangedaan, enige actie te ondernemen en ouders zouden dat verlangen om veranderingen te veroorzaken moeten kunnen versterken. Veel van de programma's die in gemeenschappen voor respect en zorg voor sociale verandering worden uitgevoerd, zijn in feite opgezet door bezorgde kinderen en adolescenten.
Daarom raden ze aan om te praten over de verschillende dilemma's die zich de hele dag voordoen, wanneer een kind hem negatieve dingen over een ander kind vertelt, wanneer hij iemand ziet kopiëren op een examen of hem ziet stelen, wanneer iemand bang is toe te geven dat hij ongelijk had of iets verkeerd deed, wanneer iemand een dier mishandelt, enz.
7. Help hen zelfbeheersing te ontwikkelen en gevoelens effectief te beheersen
Leer de kinderen dat alle gevoelens moeten als tijdig en geldig worden beschouwd, maar dat de reactie die ze uitlokken niet altijd toereikend is. Op die manier kunnen we kinderen leren om productief met hun negatieve gevoelens om te gaan.
Hiervoor moeten we veel over gevoelens met hen praten, proberen die gevoelens een naam te geven als ze ze hebben: "Ik denk dat je verdrietig bent", "Ik weet dat je boos bent", "je voelt je gefrustreerd omdat" ... en moedig ze aan om erover te praten, om die proberen hun reactie te begrijpen, na te denken over wat ze wel en niet zouden willen doen, om te begrijpen waarom ze zich zo voelen alternatieven aanbieden zodat ze zien dat er geen enkele manier is om woede, woede, frustratie of woede te kanaliseren.
Ze bevelen het gebruik van drie stappen aan voor zelfcontrole. Stop eerst, haal diep adem door de neus en adem uiteindelijk uit door de mond, tot vijf tellen. Doe het als ze kalm zijn, zodat ze het op een bepaald punt van woede kunnen herhalen.
Bovendien moeten we met hen repeteren conflictoplossing. Als we er een zien, of als het kind is geweest, kunnen we erover praten om te zien hoe het zou reageren, hoe het denkt dat het moet worden opgelost. Laat zien hoe nuttig het is dat beide mensen, de twee die in conflict zijn, kunnen praten en hun gevoelens kunnen uiten, zeg hoe ze zich voelden, zodat de een de woede van de ander kan begrijpen, zelfs wederzijds begrip bereiken waaruit het conflict kan worden opgelost.
Ten slotte bevelen zij aan duidelijke grenzen stellen voor kinderen, wijselijk de autoriteit gebruiken om uit te drukken wat de logische regels van coëxistentie zijn wanneer dat nodig is. Leg uit dat deze regels gebaseerd zijn op een redelijke zorg van ons en dat ze communiceren vanuit de liefde voor hun welzijn en uit respect voor hen en anderen.
