Volgens de Spaanse Vereniging voor Kindergeneeskunde (AEP), kinderen en adolescenten met hoge capaciteiten of hoogbegaafd zij zijn degenen die een hoge prestatiecapaciteit vertonen op intellectueel, creatief en / of artistiek gebied; leiderschap bezitten of excelleren in specifieke academische gebieden.
Volgens het Educatief Onderzoeks- en Documentatiecentrum van het ministerie van Onderwijs en Wetenschap is het aantal hoogbegaafden in Spanje 300.000, waarvan slechts ongeveer 1% van de studenten wordt geïdentificeerd. Wat zijn de tekenen die erop kunnen wijzen dat we worden geconfronteerd met een kind met hoge capaciteiten?
Enkele gegevens om te overwegen
Ten eerste is het belangrijk om aan te geven dat volgens de AEP een hoge intellectuele capaciteit op drie verschillende manieren kan worden uitgedrukt:
Uitblinken op alle gebieden van intelligentie (75e percentiel), wat zou wijzen op een hoogbegaafdheid.
Hoge score in een of meerdere intellectuele aanleg, maar niet in alle (90e percentiel), wat zou worden genoemd talent
Hoge intellectuele capaciteit (begaafd of getalenteerd) die ook een hoge creativiteit en productiviteit vertoont, wat als een wordt beschouwd genie.
De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) definieert een hoogbegaafde persoon als 'één met een intellectueel quotiënt groter dan 130". Volgens de Spaanse Vereniging van Begaafde en getalenteerde (AEST) de het meten van hoogbegaafdheid op basis van IQ is archaïsch Omdat hoge intellectuele vaardigheden niet homogeen zijn, zijn er tal van talenten en elk geval is uniek.
Steven I. Pfeiffer, een professor aan de universiteit in Florida en een psycholoog die gespecialiseerd is in hoge vaardigheden, legt uit op de AEST-website:
“Het vermogen van een kind kan hem alleen maar weghalen vanwege oefenuren, training, feedback, ondersteuning door ouders ... Dit alles bepaalt of een kind met hoge capaciteiten een volwassene met hoge capaciteiten wordt of niet, en al die persoonlijke, familiale en psychosociale factoren zijn net zo belangrijk als de vaardigheden die God ons heeft gegeven. '
Dat wil zeggen, dat de stimulatie dat het kind met hoge capaciteiten de omgeving heeft waarin hij opgroeit, de voorkeur zal geven dat hij zijn volledige potentieel ontwikkelt en uitblinkt in zijn volwassen stadium of dat hij integendeel stabiliseert of zelfs de neiging heeft om op school te falen als zijn behoeften niet correct zijn verzorgd.
Tekens die kunnen wijzen op hoge capaciteiten
Er zijn er een paar eigenschappen die gemeengoed worden voor kinderen met hoge intellectuele vaardigheden en dat zowel het gezin als de school meestal vroeg waarnemen. Hoewel ze niet allemaal als een geheel hoeven te voorkomen, komen de meeste meestal samen.
Verdeeld naar leeftijdsgroepen, zouden deze functies zijn:
Van geboorte tot twee jaar
Ze steken hun hoofd op voor de eerste levensmaand.
Ze zeggen hun eerste woord rond de leeftijd van vijf maanden en herkennen hun naam tegen 6 maanden.
Ze kunnen na twee jaar een gesprek voeren en hun vocabulaire is uitgebreid en vloeiend voor hun leeftijd.
Onthoud verhalen, gezegden of liedjes gedurende twee en een half jaar.
Ze controleren sfincters na twee jaar.
Ze zijn in staat om de menselijke figuur rond twee en een half jaar te tekenen.
Ze maken 20-delige puzzels als ze twee jaar of twee en een half jaar oud zijn.
Voorschoolse fase: tussen drie en zes jaar oud
Ze leren spontaan lezen en schrijven tussen de leeftijd van drie en vier jaar en genieten van lezen.
Ze hebben een grote verbeeldingskracht en creativiteit. Ze vinden het leuk om verhalen, verhalen, tekeningen te maken ...
Ze tonen een bevoorrechte herinnering vanaf zeer jonge leeftijd en zijn vaak erg perfectionistisch.
Zintuiglijke overgevoeligheid, dat wil zeggen dat ze te sterk reageren op alles wat een van de vijf zintuigen verandert, zoals overmatig licht, ruis, een brandende tag of een sterke geur, bijvoorbeeld.
Ze zijn meestal erg emotioneel intens en maken zich ook zorgen en identificeren de emoties van anderen.
Ze tonen meestal een zeer vroege interesse in bepaalde existentiële kwesties zoals religie, moraliteit, het universum of de dood. De belangstelling voor deze kwesties kan een toestand van angst veroorzaken die moeilijk te hanteren is, omdat ze emotioneel niet bereid zijn om over dit soort dingen na te denken en die angst en onzekerheid kunnen veroorzaken.
Ze hebben een onverzadigbare nieuwsgierigheid en begrijpen de verklaringen heel snel.
Ze misleiden vaak wanneer iets hun interesse niet aantrekt. Zijn hersenen gaan zo snel dat alles wat geen prioriteit voor hen is op de achtergrond stopt.
Vanaf zes jaar
Als kinderen met grote creativiteit en verbeeldingskracht genieten ze meestal van zeer specifieke en ongewone activiteiten voor andere kinderen van hun leeftijd. Ze houden vaak van schaken, wat hun logisch denken stimuleert en hen stimuleert door voortdurend andere kinderen, calculus, wat een uitdaging en mentale snelheid is, of schilderen en muziek, omdat het hun creatieve kant bevordert, te confronteren.
Ze tonen meestal geen interesse in sport en dit leidt ertoe dat ze slechtere sociale relaties hebben. Ze vinden hobby's of punten niet gemeen met andere kinderen van hun leeftijd (sport, tekenfilms ...), zodat ze zich prettiger voelen in de omgang met volwassenen met wie ze meestal meer interesses delen.
Ze zijn erg onafhankelijk en competitief en houden niet van verliezen, dus soms hebben ze driftbuien of gedragingen die kunnen worden beschouwd als onder de emotionele volwassenheid die wordt verondersteld door de leeftijd.
Ze tonen een groot gevoel voor rechtvaardigheid en een geavanceerd gevoel voor humor, grote gevoeligheid, perfectionisme, sterke gevoelens en emoties.
Ze bevragen elke autoriteit die voor hen niet logisch is, dus ze kunnen geen vaste regels krijgen als ze niet goed worden beargumenteerd omdat ze ze niet zullen accepteren.
Ze hebben een kritische en uiteenlopende gedachte, dat wil zeggen, ze zoeken graag naar mogelijke oplossingen voor een enkel probleem en ze zijn erg creatief in het aanpakken van verschillende problemen.
Aanwezigheid van leiderschapsvaardigheden.
Hoogbegaafdheid, ADHD en schoolfalen
Kinderen met een hoge capaciteit krijgen vaak een verkeerde diagnose van ADHD (hoewel ze in sommige gevallen beide voorwaarden kunnen convergeren) omdat ze veel energie en enthousiasme tonen voor alles wat hen interesseert, en verveling voor wat hun interesse niet opwekt. De verschillen tussen de twee zijn echter opmerkelijk:
Foto via Spaanse Vereniging voor Kindergeneeskunde Dit kan ertoe leiden dat ze zich vervelen in de klas, gedemotiveerd raken als wat ze onderwijzen het al domineert, of zelfs slechte cijfers halen in bepaalde vakken die hen niet interesseren. En volgens het ministerie van Onderwijs en Wetenschap heeft 70% van de hoogbegaafde leerlingen lage schoolprestaties en tussen de 30 en 50% schooluitval.
Daarom, en zoals aangegeven door de AEP, is het essentieel om vroeg de grote capaciteiten te identificeren om te anticiperen op psycho-educatieve maatregelen en mogelijke problemen op persoonlijk, sociaal en academisch gebied te voorkomen.
Als u vermoedt dat uw kind een kind met hoge capaciteiten kan zijn, is het het beste om naar een gekwalificeerde professional te gaan om het te beoordelen en ook rekening te houden met het feit dat de wetgeving de speciale educatieve behoeften van deze kinderen erkent.
Via AEP, Association of High Capabilities and Talents
Bij baby's en meer begaafde kinderen
