In het vorige onderwerp noemde ik de moeilijkheden die kinderen met hoge capaciteiten hebben om zich in veel gevallen aan te passen aan het schoolsysteem. Hoewel het een probleem is dat een minderheid van studenten treft, is het een van de zorgwekkende problemen van De school die onze kinderen wacht.
Kinderen die als hoogbegaafd worden beschouwd, zijn 2 of 3% van de totale bevolking en die van hoge capaciteiten Ze zijn 10%. Als moeder van een van die kinderen ben ik me zeer bewust van dit specifieke probleem.
Bovendien slaagt 25% van de totale studenten er niet in om een normaal leesbegrip te verwerven, en daarom worden ze als "functionele analfabeten" beschouwd. Dat wil zeggen, ze kunnen lezen, maar ze zijn niet in staat om te begrijpen wat ze lezen, begrijpen het niet, analyseren het niet of onthouden het.
Het verbazingwekkende hieraan is dat we het hebben over jongens die de middelbare school afmaken of die ten minste hun opleiding afronden tot ze 16 jaar oud zijn. Maar deze kinderen hebben het jeugdwerk doorlopen zonder effectief te handelen om hen te helpen zoiets fundamenteels te bereiken als begrijpend lezen.
Zoveel studieboeken, zoveel verplichte lezingen, zoveel oefeningen en herdenkingsexamens, ze hebben ze jaar na jaar laten passeren zonder te doen wat nodig is om die basiscompetentie te verwerven. Hoe is het mogelijk?
Deze problemen van de school die onze kinderen wacht ze kunnen en moeten verbeteren met de samenwerking en betrokkenheid van gezinnen, maar ook met passend beleid.
Bij baby's en meer | Welke school wacht onze kinderen?, Suspense in het onderwijs
