De passie voor leren is iets dat kinderen natuurlijk hebben. Baby's willen alles leren. Ze kijken naar ons en luisteren naar ons, verwoed. Ze ervaren de smaken, texturen en geuren. Ze raken en raken ons, ze proberen vooruit te komen, ze vallen, staan op en proberen het opnieuw. Maar soms gaat die natuurlijke passie verloren en zien we dat oudere kinderen hebben verloren de passie om te leren.
Leren is een van de meest natuurlijke impulsen van de mensHoewel alle dieren nodig hebben en ernaar streven om te leren wat nodig is om te overleven, heeft de mens een buitengewone aangeboren nieuwsgierigheid waardoor hij zich afvraagt over zijn eigen bestaan en over de redenen en manieren waarop alles om hen heen gebeurt.
Vragen, aanraken, zelf ontdekken, dwalen en de praktische en theoretische vragen opnieuw stellen, maakt deel uit van onze essentie. Eigenlijk willen kinderen alles weten. De rol van ouders en opvoeders, in plaats van leerkrachten of leerkrachten, moet worden opgevat als die van begeleiders die voorstellen en stimuleren, reageren wanneer daarom wordt gevraagd en het kind helpen nieuwe dingen te ontdekken of technieken aan te leren die hen aanspreken.
Wanneer leren iets wordt dat overmatig wordt geleid, in een hokje zit, in het kwadraat staat en alleen wordt gewaardeerd door resultaten, is plezier uitgeput, wordt zelfmotivatie extern ingekaderd en kan passie voor leren sterven. Laten we redden de passie om te leren.
Ouders als opvoeders
Ik zal eerst ingaan wat ouders kunnen doen om die nieuwsgierigheid levend te houden en dat groeiplezier. Stimuleer, beantwoord de vragen, weet niet tussenbeide te komen in de behaalde resultaten en waarde die niet bereikt is, maar het proces, vooral het kind laten zijn dat waarde hecht aan hun plezier in leren, zou algemene richtlijnen zijn waar we dan op moeten letten het dagelijkse en concrete.
Ouders zijn de eerste opvoeders. Onze kinderen zijn sponzen die doordringen in wat we zeggen en vooral wat we doen. Dit, wat geldt als een premisse voor gedrag, zal ook betrekking hebben op kennisverwerving. Door ons nieuwsgierig te tonen, te lezen, altijd te popelen om nieuwe dingen te leren en geïnteresseerd te zijn in de vragen van onze kinderen, zal dit hun waardering voor cultuur, wetenschap en wijsheid stimuleren. We moeten hen laten zien dat kennis niet plaatsvindt en dat je nooit teveel weet. Ouders zijn is een werk van persoonlijke groei.
De jongen die onderzoekt
Het jonge kind heeft een veilige omgeving nodig waarin alles vrij kan worden verkend. Dat betekent niet dat we nooit moeten ingrijpen, er zijn tijden en gevaarlijke situaties waarin we het moeten doen en ook altijd alert moeten zijn om dat te doen. Maar onze interventies zullen veel minder zijn als de omgeving en de ruimte veilig zijn voor het kind.
Daarom moeten onze huizen veranderen wanneer het kind bij hen aankomt en we zijn ons zeer bewust van de mogelijke gevaren om, in plaats van permanent te zeggen dat dit niet wordt aangeraakt, de risico's te hebben gescheiden. Ramen, trappen, deuren, pieken en meubels moeten worden beschermd, zodat het kind niet kan worden beschadigd en het ook handig is om schadelijke objecten en producten te verbergen. Ons kind moet leren, maar zeker leren, in een omgeving met meer fysieke dan verbale grenzen.
Bovendien heeft het kleine kind, tijdens het proces van psychomotorische vooruitgang, natuurlijk open ruimtes nodig. En zelfs als onze steden vijandig tegenover hen staan, zorg er dan voor dat de autoriteiten zorgen voor het aanbieden van buitenruimtes die zijn ontworpen voor kinderen.
Er zijn dingen die niet kunnen worden gedaan, maar het kind moet veel dingen kunnen doen, en veel van wat hij vrij zal kunnen doen, hangt af van de omgevingen die zijn aangepast aan zijn behoeften voor fysieke verkenning, omdat de bewegingen en grenzen van het lichaam zelf worden geïnternaliseerd Het is onmisbaar om een geest op te bouwen die soeverein en vrij kan groeien.
De fout, vallen en vlekken, zijn de belangrijkste ervaringen die het kleine kind natuurlijk nodig heeft om te voelen. Hoe minder we 'nee' moeten zeggen, hoe beter we het kind zullen helpen om voor zichzelf te leren.
De jongen die vraagt
Dan komt de tijd van het kind dat alles vraagt. Sommige machaconas, sommige absurd en sommige ongemakkelijk. Vragen van kinderen zijn hun manier van leren en communiceren van hun zorgen. In werkelijkheid is er geen vraag die ouders niet zouden moeten beantwoorden. Leven, conceptie, geboorte, dood, gevoelens, de vorm van dieren en planten, metingen, veranderingen in het weer, de zon, de maan, de sterren, de wind, de zee, het leidingwater , het water dat in de pot verwarmt, de dingen die vallen en degenen die vliegen, dat alles en nog veel meer zal hen fascineren en intrigeren.
Als we het geluk hebben om daar te zijn wanneer al deze vragen worden geboren, is onze morele verplichting om die kleine presocratic te voeden die alles over de natuur wil weten. Bovendien is het een voorrecht en plezier dat het verdient dat we alles laten om aandachtig en bewust te zijn en van het vaderschap te genieten. We moeten voorbereid zijn op de leeftijd van de vragen.
Leren met vallen en opstaan
Ook, en veel, is het essentieel dat we onze mentaliteit over de aard van leren veranderen. Ons is mogelijk geleerd van een proces dat van buiten naar binnen marcheerde, een vorm van educatie die prioriteit geeft aan de volwassene als bestuurder die alles weet en laat zien hoe dingen moeten worden gedaan. Je moet afleren om les te geven. Laat de mogelijkheden open, laat het kind zijn weg vinden.
Om goed te kunnen eten met bestek en het voedsel te proeven dat je eerst moet smeren, raak aan, gooi het op de vloer, spuug en beslis. Om een ladder te beklimmen, moet je het kind laten gaan proberen, in dit geval aanwezig om hem te redden van gevaar, omdat het beter is om een hand of voet voor te leggen. Verlaten om te doen, van de vlek houden, zonder alles te willen beheersen en zonder te zeggen of iets goed of fout is vanaf de eerste poging. Je moet ze gewoon meerdere keren laten proberen en ons verlangen naar controle beheersen. Het zal niet gemakkelijk zijn, want we hebben doorlopende interventie geïnternaliseerd, maar ik verzeker u dat het veel aangenamer en effectiever is voor hen en voor onszelf.
Een praktisch voorbeeld en een les van mijn "leraar"
Ik zal het je vertellen iets dat me onlangs is overkomen met mijn zoon, dat, hoewel al 10 jaar oud, erg belangrijk is en verklaart hoe leren werkt met vallen en opstaan. Hij weet het, heeft het geïnternaliseerd en is verantwoordelijk voor het herinneren van mij als ik het mis heb.
We werkten onlangs op de computer met een lay-outprogramma dat nog steeds niet perfect aanstuurt. Hij ontdekte dat hij iets wilde doen, maar het eerst niet kon krijgen. Ik begon het ongeduldig aan hem uit te leggen en nam de muis. Vriendelijk maar vastberaden, vertelde hij me "als je het me laat doen, zelfs als ik meerdere keren een fout maak tot ik het bereik, zal ik het voor altijd leren, omdat mijn neuronen de hele reis van ontdekking en leren hebben doorlopen, experimenteel zullen blijven en opgenomen blijven. Als je me vertelt hoe het is gedaan en jij leidt mijn hand, ik zal alleen een toeschouwer zijn, en zelfs als ik het in eerste instantie doe, zal ik het zelf niet hebben geleerd, het zal geen betekenis hebben en ik kan het vergeten. "
De passie om te leren
Misschien is het belangrijkste dat we als opvoeders moeten weten de manier om te handelen, zodat kinderen hun hele leven het plezier van leren en de passie om te leren. In het volgende onderwerp zal ik deze kwestie behandelen vanuit het oogpunt van formeel onderwijs en vooral toegewijd aan school, respect voor de belangen van kinderen en hun roeping.
