Wanneer de kleintjes naar school gaan, het verschil tussen degenen die in december zijn geboren en degenen die in januari zijn geboren, die naar dezelfde klas gaan, is erg groot. Dat is de reden waarom er mensen zijn die voorstellen dat in het kleuteronderwijs de klassen in twee blokken worden gestructureerd, tussen kinderen geboren in de eerste helft van het jaar en kinderen geboren vanaf juli.
Dit is nogal ingewikkeld in een context waarin onderwijs steeds minder middelen heeft (en klaslokalen steeds meer worden gevuld met minder leraren), maar het idee is natuurlijk gericht op kinderen die persoonlijke en passende aandacht krijgen voor uw behoeften
En het is dat 12 maanden een enorm verschil maken tijdens de eerste levensjaren, hoewel deze kloof in evenwicht is wanneer kinderen 11 of 12 jaar naderen. Maar de onvolwassenheid van een kind met een andere aandoening moet niet worden verward: zo lijkt het valse diagnoses van hyperactiviteit komen vooral voor bij de kleinste van de klas.
We kunnen bevestigen dat de aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) overdiagnostiek heeft, dat veel kinderen deze diagnose krijgen (en niet te zeggen op het "informele" niveau), maar in werkelijkheid lijden ze aan ander gedrag, processen of stoornissen.
Een studie in Canada vindt dat vaak de onvolwassenheid van de kleinste van de klas wordt aangezien voor hyperactiviteit, hoewel in werkelijkheid symptomen zoals impulsiviteit, gebrek aan concentratie, problemen om stil te zijn, ongeduld, desorganisatie in de studie ... een gevolg zijn van de leeftijd van de kinderen en niet van een stoornis.
Het onderzoek is uitgevoerd door experts van de Canadese Universiteit van British Columbia en gepubliceerd in het "Canadian Medical Association Journal". Ze gebruikten een steekproef van bijna een miljoen kinderen in de leeftijd van zes tot twaalf jaar om te zien hoe dit het probleem beïnvloedt. Hun conclusies zijn een belangrijke aandacht voor ouders, leerkrachten en specialisten.
Tussen 1997 en 2008 hadden kinderen die in december werden geboren 39% meer kans op ADHD dan hun januari-partners. Een overdiagnose die resulteerde in 48% meer drugsgebruik om deze hyperactiviteit te behandelen.
Wat deze laatste gegevens betreft, wijzen de onderzoekers erop dat er gevaar voor bestaat deze kinderen onnodig medicijnen geven, samen met het risico een kind te 'labelen', hem anders te behandelen dan zijn leeftijdsgenoten en zijn perceptie van zichzelf te veranderen.
De waarheid is dat deze gegevens uit Canada komen en deskundigen wijzen erop dat er in andere landen zoals Spanje geen dergelijke overdiagnose van ADHD is (omdat hier minder en beter wordt gediagnosticeerd, niet alleen met vragenlijsten ...), maar er zijn zeker gevallen van typen.
Om aan deze verkeerde diagnoses te ontsnappen, adviseren ze onder andere om het kind in een andere context dan de school te observeren, waarin zijn onvolwassenheid ten opzichte van andere kinderen misschien duidelijker is. Een adequate diagnose is de sleutel tot het behandelen van de gedragsproblemen van deze kinderen en het vermijden van, onder andere, schoolfalen en gevolgen op volwassen leeftijd.
En hoewel ernstige gevallen van ADHD gemakkelijk kunnen worden gediagnosticeerd, zijn die die niet zo uitgesproken zijn (wat de meerderheid is) niet zo eenvoudig.
In dit geval is de rol van leraren essentieel, omdat zij de eerste zijn om te vermoeden dat er iets mis is, dus moeten ze ook een opleiding in deze kwesties hebben, net alsof ouders vermoeden dat het bestaan van ADHD een specialist raadpleegt.
Maar als een kind rusteloos is in de klas, niet aanwezig is, verward is, problemen heeft met concentratie en gedrag ... we moeten vragen of het te klein voor wat er in de klas wordt gedaan en besteed speciale aandacht voordat u hyperactiviteit diagnosticeert.
