We hebben al gesproken over baby's en meer over verschillende taalstoornissen, zoals taalvertraging, specifieke taalstoornis (T.E.L.) of dysfasie. Vandaag zullen we proberen een beetje meer op te helderen wat is de semantisch-pragmatische stoornis, een "label" dat momenteel aan kracht begint te winnen bij taalwijzigingen.
Bij deze stoornis zijn syntactische, semantische en pragmatische aspecten betrokken, allemaal zeer belangrijke aspecten voor de ontwikkeling van de sociale taal en communicatie van het kind met zijn of haar omgeving op een dagelijkse basis.
Vandaag zullen we kort zien waaruit deze drie taalvaardigheden bestaan en hoe ze verband houden met mogelijke veranderingen in de taal van het kind, evenals de belangrijkste kenmerken van kinderen met een semantisch-pragmatische aandoening en hoe we deze kinderen kunnen helpen beter te communiceren. Met de omgeving.
Syntactisch, semantisch en pragmatisch
Als we het hebben over de syntactisch we verwijzen naar hoe de woorden zijn georganiseerd in de zinnen en zinnen die het kind in zijn dagelijks leven gebruikt. Zeker toen je kinderen begonnen te praten, zeiden ze zinnen die slecht georganiseerd waren, van het type "agua nene guta" of "kapotte auto". Geleidelijk aan zullen ze, naarmate ze groeien, steeds meer op zinnen lijken die we volwassenen noemen.
de semantiekverwijst ondertussen naar de betekenis van de verschillende woorden die het kind in zijn zinnen of zinnen gebruikt. Jongere kinderen maken voortdurend fouten in de betekenis van de woorden die ze gebruiken. Als onze zoon ons bijvoorbeeld 'babywater' vertelt, weten we zelfs wat de volgorde is als de bestelling verkeerd is; Als wat hij ons echter vertelt 'nene gua ata' is, is de uitdrukking goed gedaan, maar we kunnen niet interpreteren wat hij ons vertelt.
ten slotte, het pragmatische is verantwoordelijk voor het gebruik van taal. Het is hier dat kinderen met Autism Spectrum Disorder (T.E.A.) of het syndroom van Asperger meer problemen hebben, omdat ze uitdrukken wat ze denken of voelen ongeacht hun omgeving. Als een kind bijvoorbeeld huilt omdat hij van de fiets is gevallen en hij met zijn fiets lijkt te spelen, zal hij hem waarschijnlijk eerder vragen of hij erop mag rijden voordat hij vraagt hoe het met hem gaat.
Semantisch-Pragmatische stoornis: hoe het te detecteren
Bij kinderen met de diagnose "Semantisch-pragmatische stoornis", a vertraging in taalontwikkelingevenals moeilijkheden om zichzelf te begrijpen en uit te drukken. Als ze jong zijn, ongeveer vóór de leeftijd van vier of vijf, zijn deze kinderen vaak stil en reageren ze meestal niet wanneer iemand ze belt (het is alsof ze een soort gehoorprobleem hebben).
Zijn spraakstart is vertraagd in de tijd en heeft moeite om uit te drukken wat hij wil. Aan de andere kant meestal zeg zinnen die je vaak hoort als ze niet kloppen, zoals 'hoe lekker de soep!' tijdens het puzzelen.
Bovendien is zijn oogcontact vaak heel slecht, dus je moet hem er vaak aan herinneren dat wanneer hij met iemand praat, hij in zijn ogen moet kijken om het gesprek te kunnen versterken.
Wanneer ze een beetje ouder zijn, van vier of vijf jaar oud, als we naar de kleine kijken, zien we dat hij voorliefde voelt en perfect puzzels, cijfers, letters, vormen en kleuren en zelfs computers of tablets domineert. Bovendien wordt een obsessie met bepaalde persoonlijke interesses opgemerkt.
De ecolalia blijft bestaan die na drie of vier jaar had moeten zijn geëlimineerd, waarbij zowel woorden als hele zinnen werden herhaald. Ook als deze zinnen een tweede intentie of figuurlijke taal hebben ("de buurman blaft al"), begrijpen deze kinderen ze niet.
Geconfronteerd met sterke prikkels, zoals het geluid van de stofzuiger, de wasmachine of een ballon opblazen, vertonen ze een grote overgevoeligheid, waardoor ze situaties zijn die vrij onaangenaam zijn.
Ten slotte kan ook worden opgemerkt dat u een klein probleempje op motorisch niveau kunt hebben (dik en / of fijn), naast problemen met abstracte concepten zoals tijd en zelfs ze kunnen lezen op ongepaste leeftijd (of te vroeg of te laat), met ernstige begripsproblemen.
Hulp om te communiceren
Met het juiste werk en ondersteuning kunnen de communicatievaardigheden van deze kinderen vrij gunstig evolueren. Constante aandacht en interactie zijn nodig om hun gedrag te helpen veranderen en beheersen, evenals om hun communicatievaardigheden te verbeteren.
Het is belangrijk om eenvoudige manipulatieve spellen te maken die een logische en opeenvolgende volgorde hebben, en om ze op rustige plaatsen uit te voeren, met visuele hulpmiddelen (zoals gebaren) en situaties te creëren die de voorkeur geven aan gesprekken om socialisatie te bevorderen.
Deze kinderen vinden de abstracte concepten complex, dus we moeten dit soort aspecten vermijden, en metaforen, ironie, grappen, sarcasmen uitleggen ... wanneer ze onverwacht in een gesprek verschijnen.
Het is heel belangrijk een routine houden dat helpt dat er geen onvoorziene gebeurtenis is die het kind kan veranderen vanwege een gebrek aan begrip; Als dit het geval was, moet u anticiperen op eventuele wijzigingen en als een dergelijke wijziging onverwacht en onvermijdelijk is, moeten we u helpen hiermee om te gaan.
Zoals we altijd zeggen, moet het echter de gespecialiseerde therapeut zijn die het gezin en de omgeving aangeeft welke strategieën te nemen voor elk specifiek geval, omdat niet alle kinderen met Semantisch-Pragmatische stoornis ze hebben dezelfde moeilijkheden of met dezelfde mate van affectie.
