We zijn gewend aan de gebruikelijke methoden op scholen die we ons moeilijk kunnen voorstellen dat er een andere manier is om leren te structureren en te organiseren. En ik wil vandaag met u praten over een van deze verschillende leerformules: de school op zijn kop.
Doorgaans gaan de kinderen op school naar de leraar die het onderwerp uitlegt of lezen ze het handboek en voegen de relevante opmerkingen toe aan de leraar. Het proces is verticaal en, met nuances, unidirectioneel: de opvoeder geeft les en de student assimileert. Vervolgens studeert en maakt het kind thuis huiswerk. Een model dat zichzelf als voltooid begint te openbaren.
Welnu, op een Franse school in Saint-Brieuc hebben ze besloten uit deze cursus het werk op een andere manier te organiseren. Hebben gedaan de school op zijn kop.
De professoren geven aan dat het wanhopig was om urenlang uitleg te geven aan studenten die half in slaap waren in de klas en dat het resultaat nu veel actiever en participatiever is. Studenten beginnen hun lessen thuis te bestuderen en hebben multimediamateriaal dat ze raadplegen op hun computer. Ze studeren in hun eigen tempo, met meer moeite in wat ze niet begrijpen en snel in wat ze in eerste instantie vastleggen. U kunt video's bekijken en klikken op verschillende links die de uitleg op een zeer visuele en aantrekkelijke manier aanvullen.
Leren gebeurt autonoom en studenten werken met elkaar samen, bijvoorbeeld door te raadplegen in een forum. Vervolgens gaat de leraar in de klas van tafel naar tafel, praat persoonlijk met elke student, beantwoordt de vragen die hij op het forum heeft achtergelaten en bekijkt zijn notitieboekjes waar ze samenvattingen moeten maken van wat ze hebben geleerd, hoewel ook mondelinge presentaties worden gevraagd in andere gelegenheden
Hoewel er ook ongemotiveerde studenten zijn, is het algemene niveau van tevredenheid, plezier en participatie hoger en lijkt het erop dat iedereen blij is met deze school op zijn kop. Ik denk dat het tijd is om de feiten onder ogen te zien: om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, kun je niet doorgaan met hetzelfde model van de 19e eeuw, moet je investeren en moet je innoveren.
