de schaken is een spel dat veel vaardigheden en vaardigheden ontwikkelt die elkaar aanvullen en het onderwijs voor kinderen op scholen en hogescholen verrijken. Russische wetenschappers analyseerden in het midden van de twintigste eeuw wat de impact was van schaken op het leren van kinderen en vonden meer dan 25 variabelen die hun opleiding en training beïnvloedden. Zelfkritiek, het vermogen om van fouten te leren, van succes te genieten, consequenties te voorspellen, het vermogen om te relateren, ruimtelijke visie en probleemoplossing zijn middelen die kinderen verwerven om te leren schaken.
Bovendien worden al deze capaciteiten zeer gewaardeerd in de rapporten die periodiek de training van studenten evalueren in schoolprestatierapporten zoals PISA (International Program for Student Evaluation). Er worden zoveel initiatieven ontwikkeld die proberen het schaakspel naar school te verplaatsen nadat het Europees Parlement in maart 2012 een verklaring heeft goedgekeurd waarin schaken wordt gepromoot als een onderwerp voor verbetering van creativiteit, intuïtie en geheugen. Hoewel veel van de voorstellen gericht zijn op het beheren van schaken als een buitenschoolse activiteit, zijn er initiatieven die het leren van schaken integreren in het academische en onderwijsprogramma van de student.
En hoewel kinderen op school graag schaken en oefenen, is de belangrijkste beperking de noodzakelijke training van het onderwijsteam om succesvol te zijn in training. Het is ook essentieel om de steun van wetgeving te hebben om het doel te bereiken dat kinderen hun concentratievermogen, streven, sociale relaties kunnen verbeteren en nog veel meer vaardigheden kunnen verwerven. dus de uitdaging is om schaken te gebruiken als een transversaal hulpmiddel om te leren hoe complexe problemen op te lossen leraren hebben met technische en geaccrediteerde training om het potentieel van schaken in de opvoeding van kinderen te optimaliseren.
Schaken kan beginnen te worden beoefend vanaf de leeftijd van vijf, wanneer wiskundige kennis en vaardigheden worden gebouwd. Zodat kinderen de plaatsing van de fiches op een bord en zelfs enige beweging kunnen onthouden. In elk geval met vijf jaar zijn ze al in staat om de bewegingen van elk stuk, de waarde, basisregels en strategieën om ze te ontwikkelen te leren. Vóór de leeftijd van vijf worden lichaamsbewegingen met kinderen gewerkt op gigantische schaakborden waarin kinderen abstracte concepten zoals rijen, kolommen en diagonalen gebruiken en toepassen. Ze kunnen ook worden geleerd om toneelstukken voor te stellen door ruimtelijke visie en de oorzaak-gevolgrelatie bij kinderen te ontwikkelen.
Het is vanaf 12 of 14 jaar wanneer kinderen volwassen worden en profiteren van hun kennis academici, het voortdurend oefenen van schaken, de ervaring die is opgedaan door het spelen van veel spellen en training.
