Gisteren zijn we begonnen Interview met baby's en meer aan de psycholoog Liliana Castro Morato, directeur van de Camino Claro Foundation en gespecialiseerd in kinderopvang.
Denkt u dat veel van de medicalisering en de mogelijke overdiagnose van ADHD te wijten is aan het onderwijssysteem?
Het onderwijssysteem wordt begeleid om de standaard van uitmuntendheid in de farmaceutische industrie te bevestigen.
Evaluaties van het onderwijskwaliteitssysteem moeten het minste aantal gemedicaliseerde en psychiatrische kinderen in de instellingen omvatten. Gezien dit het geval is, zijn er maar weinigen die op een hoger niveau zouden scoren. Iedereen ondergedompeld in het paradigma van productiviteit en concurrentie, het is moeilijk voor ons om te overwegen dat het niet de jongen of het meisje is die ziek is, maar de samenleving die hem omringt. Deze zin van Alice Miller die mijn acties als psycholoog en opvoeder in de afgelopen jaren heeft geïdentificeerd.
Belasting leren of vrijheid?
De belasting genereert demotivatie en demotivatie genereert verwaarlozing, verspilde mogelijkheden, verspilde schooltijd en uitval.
Daarom moet de vrijheid om te kiezen om te leren een gerespecteerd recht en een fundamentele waarde van onderwijsprocessen zijn.
Wie is er echter geïnteresseerd?
Als in de gedachte dat het volwassenen zijn die moeten kiezen, sturen en de inhoud en richtingen van leren opleggen ons mensen nuttig maken en daarvoor waren we geprogrammeerd. Bovendien genereert het economisch inkomen voor diegenen die experts zijn in kinderpsychopathologie die zich aanpassen aan onaangepaste patiënten, die waarschijnlijk verre van een neurologische aandoening vertonen die niet in enig medisch onderzoek kan worden gezien, zijn gewoon ongemotiveerd, verveeld en overweldigd door vervreemding.
Welke dingen zijn er nog in schoolklassen?
De school "j-klaslokaal" maakt deel uit van het systeem en daarom moet het systeem opnieuw worden bekeken om concurrentie, verveling, discriminatie en onderwerping te genereren die zorg, samenwerking, motivatie, respect voor disfunctionele diversiteit en argumentatieve ongehoorzaamheid uitroeien. .
Hoe zou dat klaslokaal eruit zien?
Fysiek open klaslokalen, groene ruimtes en interactie met het natuurlijke, blootstelling aan realiteiten en ervaringen uit het echte leven, minder masterclasses en instructieopvolging (deze competentie zou geen onderwijsprioriteit moeten zijn) hiervoor moet het aantal studenten minimaal zijn volgens het aantal gidsen of educatieve begeleiders.
Groepen op basis van ritmes en leerinteresses, de leeftijden die door de groep zijn vastgesteld, zijn geen voorstander van burgerschap en bevorderen concurrentie. Dat de grote de kleine helpt en de kleine niet bang is dat de grote een prestatie van menselijke excellentie zou zijn om te bereiken in de educatieve context.
Dat zou betekenen dat het hele onderwijssysteem wordt ontmanteld en radicaal wordt gewijzigd.
Het educatieve project moet uitgaan van een consensus van verwachtingen en interesses van kinderen, en niet van het cognitieve ontwerp van de verwachtingen die volwassenen voor hun ontwikkeling willen.
Studenten zullen dus het gevoel vinden hun tijd te gebruiken in educatieve momenten en niet de verveling en verveling die ontstaat doordat ze moeten doen wat een ander heeft gezegd dat ze moeten bereiken.
Welke veranderingen zouden moeten worden aangebracht om dit te bereiken?
Schoolklaslokalen moeten zinvolle ervaringen mogelijk maken en gecontextualiseerd naar de realiteit dat de protagonisten van het proces leven, hun plaats, hun land, op zoek naar een kritische zin en het voorstellen van oplossingen volgens de volwassenheid van de persoon en de groep.
Het is plezier en betekenis die leidend moeten zijn bij de keuze van leerervaringen en hun inhoud.
De hulpmiddelen voor opname, analyse en recreatie van kennis moeten ook verbazing en motivatie mogelijk maken. Daarom is het niet logisch om de creativiteit te bevorderen door kinderen uren achter een bureau te laten zitten. De creativiteit van de gidsopleider moet opvallen tussen zijn studenten en interesse en verbazing in hen veroorzaken.
We zullen dit morgen afmaken interview met psycholoog Liliana Castro Morato en we hopen dat u het net zo onthullend en moedig vindt in uw voorstellen als het voor ons werkt.
