Na een paar dagen geleden gezien te hebben wat ten tijde van werd gewaardeerd ontdek afwijkingen in de psychomotorische ontwikkeling bij kinderen tot zes maanden Vandaag zullen we de informatie uitbreiden met uitleg over hoe het wordt gedaan met kinderen tot 9 maanden.
Om een kind van 9 maanden te beoordelen (hoewel het op elke leeftijd kan worden gedaan), zullen we een verticale lijn trekken onder die leeftijd en het kind onderzoeken op basis van de acties die zijn overgebleven (inclusief de acties die we enkele dagen geleden hebben becommentarieerd) vermeldingen van 0 tot 3 maanden en van 3 tot 6 maanden) en die welke worden overschreden door de lijn, met toevoeging van de sterren zoals uitgelegd in de invoer van de Llevant-tabel.
Verkenning van het gebied van gezelligheid
• Speel verstoppertje * (6.7; 7.8; 12.2) Benodigd materiaal (M): Folio-verkenning (E): de onderzoeker maakt een klein gaatje in een folio. Wanneer het kind naar hem kijkt, verbergt hij het gezicht achter het laken. Neem dan je hoofd twee keer van de zijkant van het vel, zeg "hallo" en kijk door het gat om te zien of je verwacht dat de onderzoeker verschijnt. Positieve reactie (RP): kijk in de richting waar het hoofd van de onderzoeker eerder was verschenen. • Zoeken naar ontbrekend object ** (7.3; 8.4; 10.5) M: speelgoedauto of ander interessant voorwerp en een klein laken of doek. E: Terwijl het kind voor de tafel zit, moet u uw aandacht vestigen op een auto of ander speelgoed op de tafel, ongeveer 13-15 cm. van hem. Bedek het speelgoed met het kleine laken of doekje wanneer je het gaat nemen. RP: Als je snel naar het verborgen object kijkt en het neemt. Het is niet geldig als je alleen het kleine laken of doek aanraakt, zelfs als je het aanraakt, ontdek je het speelgoed.
• Werkt samen wanneer gekleed ** (8.2; 13; 16) E: Vraag de moeder of het helpt als ze gekleed is. RP: Als het helpt als je gekleed bent: breng de arm naar de mouw, strek de trui om het hoofd te passeren, etc.
Taalgebied verkenning
• Specifiek zegt "mama / papa" ** (7.6; 8.8; 9.6) E: Kijk of hij dit tijdens de test op een bepaald moment zegt of vraag de moeder of hij dat zegt. Het is niet nodig om het te associëren met mensen. RP: Laat hem het zeggen.
• Bevat een verbod ** (8,3; 10,4; 14,8) E: Observeer of vraag de moeder of ze stopt bij een bevel dat op een gebruikelijke toon wordt gegeven, bijvoorbeeld: "Nee, nee", "Leg dat niet in uw mond" enz. RP: Dat doet het of de moeder reageert bevestigend.
• Herken je naam ** (8.8; 10.5; 12) E: Vertel het kind 5 of 6 verschillende woorden en, onder hen, zijn naam op dezelfde toon uitgesproken als de anderen. RP: Als u zijn naam van de andere woorden onderscheidt.
Exploratie gebied exploratie
• Onderste klem ** (7; 8; 10) M: Klein object. E: Plaats het kind zittend op de schoot van zijn moeder of in een stoel, zodat hij gemakkelijk zijn handen op de tafel kan plaatsen. Laat een klein object direct voor het kind vallen, binnen het werkveld. De onderzoeker kan hem richten of aanraken om uw aandacht te trekken. RP: Als u het object tussen de vingerkootjes van de wijsvinger en duimvinger neemt zonder hun oppositie (vergelijkbaar met als we het met de wijsvinger en middelvinger namen).
• Bovenklem *** (8,5; 11,5; 13,5) M: Klein object. E: Plaats het kind zittend op de schoot van zijn moeder of in een stoel, zodat hij gemakkelijk zijn handen op de tafel kan plaatsen. Laat een klein object direct voor het kind vallen, binnen het werkveld. De onderzoeker kan hem richten of aanraken om uw aandacht te trekken. RP: Als u het object neemt tegenover de vingertoppen van de wijsvinger en duimvinger.
Posturale gebiedsverkenning
• Overschakelen van buikligging naar rugligging * (6.3; 7; 8.8) E: Plaats het kind ondersteboven op een vlakke en harde ondergrond. RP: Als het vanzelf overgaat in rugligging.
• Side skydiver-reacties *** (6.3; 7.2; 9) E: Houd het kind op een hard oppervlak en houd het bij de kofferbak vast. De onderzoeker staat achter het kind en leunt snel naar de ene kant en vervolgens naar de andere. RP: Als u de bijbehorende arm strekt en op uw hand rust. LET OP: een gemarkeerde asymmetrie is een waarschuwingssignaal
• Stabiele zitplaatsen *** (7.3; 8; 9.5) E: Houd het kind op een harde ondergrond zitten zonder hem vast te houden of aan te zetten tot het oppakken van een voorwerp. RP: Als je blijft zitten zonder je evenwicht te verliezen. Gebruik uw handen niet als ondersteuning.
• Staat met ondersteuning ** (8.2; 9; 11) E: Kijk of het kind blijft staan of wordt ondersteund door een steun: stoelmeubels ... RP: Als het dit langer dan vijf seconden doet.
• Je voelt je alleen ** (9; 10.5; 13.1) E: Observeer of vraag de moeder of ze alleen zit van casten (onverschillig rugliggend of gevoelig). RP: Doe het of bevestigend antwoord van de moeder.
Met alles wat vandaag wordt uitgelegd, is het al mogelijk om mogelijke vertragingen in de psychomotorische ontwikkeling van kinderen tot 9 maanden op te sporen. In de komende dagen zullen we het volgende item publiceren met de items om kinderen tot 15 maanden te evalueren.
