Positieve versterking: hoe het te gebruiken om echt positief te zijn voor kinderen

Al vele jaren de straf Het is vaak gebruikt als een strategie in de opvoeding van kinderen. Tegenwoordig weten we gelukkig dat er andere middelen zijn die veel voordeliger zijn voor kinderen, zoals het gebruik van positieve versterkingen. Maar zijn ze echt nuttig? Wij vertellen het u voors en tegens van deze praktijk en hoe het thuis toe te passen.

Wat is positieve versterking?

Ouders geven altijd les, ongeacht of we ons hiervan bewust zijn of niet. Als we onze zoon uitleggen dat hij niet kruist als het verkeerslicht rood is, geven we op dat moment vrijwillig les.

Maar er is ook incidenteel onderwijs, dat wordt geproduceerd door de interactie met het kind, wanneer hij ons ziet handelen, hoort hij ons ... Ouders zijn modellen Voor de kinderen, en met ons gedrag leren we.

Waarom leg ik dit uit? Omdat we in dit indicatieve onderwijs, misschien zonder het te weten, beide toepassen positieve bekrachtiging als straf. En het gaat echt over menselijke reacties die van nature in ons repertoire voorkomen. Wat er gebeurt, is dat ze het gedrag van anderen onderpand beïnvloeden, waardoor ze toenemen of afnemen, dus ze zijn bewust gebruikt in het onderwijs (en op andere gebieden, maar dat is een ander probleem).

Een voorbeeld: we zijn het kind gaan ophalen bij de kleuterschool. We gaan zijn klas binnen en wanneer hij ons ziet glimlacht de kleine jongen en knuffelt ons. Wat gebeurt er met papa's wanneer onze nakomelingen ons dat aandoen? Afgezien van het smelten daar is het normaal dat we blij worden, we zullen ook naar je glimlachen en je de knuffel teruggeven.

Waar is hier versterking? Ons antwoord Het is prettig voor het kind, hij houdt ervan om te glimlachen en toe te juichen, en dit maakt het waarschijnlijker dat hij het de volgende dag opnieuw zal doen. Dit is een positieve versterking..

Meer formeel gezegd, bestaat positieve versterking uit gebruik een soort beloning (een compliment, een actie, een object ...) vóór een gedrag dat is gedaan door een andere persoon (volwassene of kind, dit is hetzelfde voor iedereen) dat geschikt of plezierig is geweest. Die beloning maakt het waarschijnlijker dat dat specifieke gedrag in de toekomst zal worden herhaald.

Positieve versterking versus straf

Over het algemeen kunnen we zeggen dat het gebruik van versterking tegen straf wordt aanbevolen, voor de voordelen van de ene en de (meer dan bewezen) nadelen van de andere. In grote lijnen:

  • De versterking legt de nadruk op het positieve gedrag van het kind, terwijl de straf op het negatieve doet.

  • Door versterking kan het kind nieuw gedrag verwerven, terwijl we met straf aangeven wat hij niet moet doen (of hoe hij het niet moet doen) zonder alternatieven aan te bieden en dus zonder het leren van nieuw gedrag en / of strategieën te bevorderen.

Mogelijke negatieve gevolgen van het gebruik van versterkingen

De versterking op zichzelf impliceert geen negatieve gevolgen, het is het gebruik ervan in overmaat of exclusief waardoor de voordelen worden verdund onder enkele minder positieve aspecten voor onze kinderen. Laten we er een paar bekijken:

  • Te vaak gebruik van versterking kan ertoe leiden dat ons kind eindigt meer richten op het krijgen van de beloning dan in het plezier iets nieuws te leren (precies het tegenovergestelde van wat we willen en waarnaar kinderen van nature op zoek zijn).

  • Het misbruik van versterking brengt de kinderen de boodschap over dat de goedkeuring (specifiek de onze) is noodzakelijk, wat invloed kan hebben op uw huidige en toekomstige zelfrespect.

  • Als we het te veel gebruiken, kan het kind wennen aan de beloningen, zodat ze steeds minder waarde hebben en dus minder 'effect'. We kunnen dit bijvoorbeeld zien aan de hand van lof: als we tegen alles wat hij doet zeggen: "Goed, schat, je hebt het geweldig gedaan", zal die uitdrukking spoedig geen waarde en betekenis meer hebben.

Hoe versterkingen positief gebruiken?

  • Kies altijd een compliment, een gedrag of uiting van genegenheid voor een geschenkachtige lichamelijke beloning.

  • Het heeft de voorkeur het proces versterken, de stappen die het kind volgt, dat het feit dat hij het uiteindelijke doel bereikt. Op deze manier geven wij de voorkeur aan hun nieuwsgierigheid, hun verlangen om te streven, te leren ... en niet de medailles (die ons dan leiden tot perfectionisme dat zulke slechte effecten heeft op hen en volwassenen).

  • We versterken het gedrag, niet de persoon. Waarom? Om drie redenen: ten eerste omdat, zo niet, wat wij u overbrengen het idee is dat u dingen goed moet doen zodat wij van u kunnen houden, en dat is niet zo, onze liefde is onvoorwaardelijk, toch? Aan de andere kant moedigen we het kind aan om een ​​intrinsieke (eigen, interne) motivatie voor leren te ontwikkelen. En tot slot, omdat we u hiermee ook zullen laten begrijpen en assimileren dat het mogelijk is om te verbeteren, om te bevorderen dat leren tot meer en meer dingen leidt.

  • De wapening moet zijn aangepast aan gedrag van het kind: dat wil zeggen, laten we niet naar boven gaan en een Frozen-themafeest organiseren alleen omdat hij zijn glas en bord oppakte na het eten. Versterking en gedrag moeten worden aangepast en evenredig.

  • We moeten niet overdreven worden: wereldwijde lof, typ "Je bent het beste kind ter wereld" dat a priori geweldig lijkt (onder andere omdat we denken dat dit is waar onze zoon voor is) uiteindelijk een plak voor hen wordt: een lint te lang

  • Pas het toe met gezond verstand: het heeft geen zin om absoluut alles te versterken wat onze zoon doet, om alle redenen die ik eerder heb uitgelegd, maar het heeft ook geen zin om veeleisend te zijn met wat we versterken: wat we willen dat ze leren, genieten en gelukkig zijn, Right? Nou daar gaat het om.

Foto's | Pixabay.com, op zoek naar Nemo
Bij baby's en meer | Aanbevelingen (op leeftijd) over lichamelijke activiteit en schermtijd in de kindertijd

Video: HSP: Tips om geen energie te lekken en jezelf af te sluiten. Sanny zoekt Geluk (Maart 2024).